De Que Manera Aprenden Los Niños

Patrones Motrices.

Son movimiento voluntarios que van a suponer la combinación de movimientos organizados según una disposición espacio temporal concreta que representa la base, y el fundamento, de la habilidad motriz. Los patrones motores básicos o fundamentales son aquellos que surgen de la motricidad natural humana sin necesidad de aprendizajes específicos determinados. Ciertos patronesmotores como correr, o dar una patada, si no se desarrollan entre los 2 y los 7 años, cada vez serán más difíciles de adquirir.

Patrón motor, para Gallahue (1985) “Es una serie de acciones corporales que se combinan para formar un todo integrado que implica la totalidad del cuerpo”.
Van a ser el punto de partida desde el que se va a construir la habilidad motriz.

“El desarrollo de lahabilidad de movimiento elemental es un proceso que involucra la maduración y la experiencia.” En el pasado el desarrollo de la habilidad motriz era dejado al azar. La maduración, se pensaba, se encargaría del desarrollo motor. Así muchos niños no desarrollarán patrones maduros de movimiento en muchas actividades locomotoras y manipulativas.

El juego natural

La inteligencia sensorio-motriz, quese desarrolla desde el nacimiento hasta el año y medio o dos años de vida, se da paralelamente al desarrollo del juego-ejercicio, cuya característica principal es el “placer funcional”.
Desde el nacimiento y a partir de los esquemas reflejos ya aparecen esbozos de conducta lúdica, y esto se manifiesta cuando la acción propia del niño produce un efecto fortuito que le resulta agradable al bebé,buscará repetir dicho efecto, resultado de su propia actividad.
Los juegos sensorio-motrices permiten el ejercicio de las funciones, pero el niño buscara repetirlos, y esta adaptación de los esquemas elementales a un objeto, se da, sobre todo, con el propio cuerpo. Por un mecanismo de sustitución aparece la posibilidad de una conducta simbólica por medio de la “evocación” del objeto sustituido.La búsqueda de nuevos descubrimientos lleva al niño a interesarse, poco a poco, por los objetos de su entorno y a incluirlos en los juegos, mismos que asimila a esquemas de representación-interiorización cada vez más complejas.

El juego con reglas.

Los juegos de reglas aúnan actividades sensorias motoras y simbólicas a la vez que introducen un elemento nuevo, la existencia de unas normasnecesarias para conseguir el placer que mueve al juego.
Para que un juego sea considerado juego de reglas, es necesario que cumpla las dos condiciones siguientes:
• Fijar las reglas que permitan dicha actividad.
• Concreción en las reglas, las cuales determinarán claramente, la salida, avance, capturas, bloqueos, desbloqueos y finalización.

Características Y Beneficios.

1. Permitendesarrollar diferentes estrategias para prever el punto de vista del otro.
Beneficios:
- Salida del período Egocéntrico.
- Desarrollo de los primeros elementos de razonamiento lógico.
2. Potenciar la aceptación y cumplimiento de las normas, implícitas o explícitas en todo juego de reglas.
Beneficio:
- Desarrolla el sentido de la responsabilidad.
3. Posibilitan la comunicación con su grupo deiguales, lo que potencia la aparición de diferentes “roles” dentro de la estructura de grupo.
Beneficio:
- Crea una situación de observación de las relaciones interpersonales.
4. La aceptación y creación de juegos de reglas favorece el descubrimiento de las leyes que rigen la convivencia.
Beneficio:
- Descubrimiento paulatino de las normas sociales.
5. Proporcionan la posibilidad de elaborar suspropios juegos a partir de otros tradicionales.
Beneficio:
- Potenciar la creatividad.
6. Favorecer las actividades de seriación, clasificación y ordenación entre otras.
Beneficio:
- Adquisición de nociones pres numéricos, correspondientes con el pensamiento matemático.

¿De qué manera aprenden los niños al jugar?

Para los niños desde edades muy tempranas El juego un conjunto de...