De sarmiento a LOS SIMPSON, primera parte

Nombre del texto: De Sarmiento a Los Simpsons
Como es posible pensar en concepto de cultura escolar?
la palabra cultura, alrededor del siglo quince empezó a utilizarse para referirse a procesoshumanos y sociales; con el iluminismo , en el siglo dieciocho, la cultura paso a ser equivalente de cultura letrada y culta, era el nivel superior del progreso civiliza torio, su expresión máxima era larazón. Era una versión unitaria porque planteaba la unicicidad del desarrollo cultural y etnocéntrica porque dejaba fuera de la cultura a la mayor parte de la humanidad, no todos estaban de acuerdocon esta postura, el filosofo alemán Johann Gottfried Herder opina que la cultura es una variación especifica de cada nación. En esta época nace la noción de "folklore" como la recolección de lastradiciones orales y populares.
Carlos Marx denuncia que la sociedad capitalista estaba dividida en clases: burguesía y proletariado, una explota a la otra, esto implica una desigualdad cultural ya que laburguesía poseía los medios de producción ideológicos y culturales, sobre esta base se desarrolla una concepción binaria: diferenciación entre cultura burguesa y cultura obrera
En los estudios de lacultura obrera o popular se podían considerar o bien que la cultura popular era una versión degregada y menor de la cultura alta, o bien que la cultura popular era valiosa, autosuficiente,democrática, verdaderamente nacional
Estos dos polos se llamaron: miserabilistas (centradas en la cultura alta) o popularistas (idealizadoras de lo popular)
Pierre Bourdieu denuncia la violencia simbólica queejerce la escuela sobre sus alumnos al inculcarles una "arbitrariedad cultural" como si fuera la cultura legítima de toda la sociedad. Lo que transmite la escuela es arbitrario porque es la particularselección de la cultura que realizan los grupos o clases dominantes. No es una violencia material sino simbólica hacia los sectores que no comparten el canon cultural de la escuela.
todos poseemos...