De Sarmiento A Los Simpsons

Obsesión por la eficiencia: teoría de teilor (incrementar mayor y mejor trabajo realizado en el menor tiempo posible), a partir de esta teoría algunos pedagogos la comenzaron a relacionar con laorganización escolar.
Obsesión por lo claro: apunta a combatir la incertidumbre, la oscuridad y la confusión.
Obsesión por el orden y la disciplina: define lo que es una “buena enseñanza” o un “buendocente”.
Obsesiones pedagógicas de la modernidad
Orden, eficiencia y perfeccionamiento.
Es un curso de estudios, suma de conceptos, plan de instrucción, serie de aprendizaje, conjunto deexperiencias vividas y proceso de investigación en lo práctico.

Fue planteada en búsqueda de un significado trascendente de las cosas
Es lo opuesto de construcción o lo podemos llamar críticaconstructiva

Desconstruccion

Curriculum

Obsesión por la velocidad: para la escuela se transforma en progreso entonces la lectura debe ser veloz, los cursos rápidos, respuestas inmediatas y losmaestros actualizados. “hay que aprovechar el tiempo al máximo”.

En primer lugar el proceso curricular puede ser entendido como una operación de lectura y escritura en cada uno de los niveles en elque se desarrollan.
En segundo lugar pensar el curriculum como texto significa asumir que no tiene una lógica univoca.

El curriculum prescripto como la normativa curricular es un texto mas entremuchos otros.
El curriculum siempre involucra cuestiones de autoridad cultural.
Se trata de abandonar la idea de curriculum prescripto y pensarlo como una matriz abierta.
La idea de matriz abiertafue tomada por William doll, quien propone cuatro ejes para esta matriz.
1. La riqueza: espesor del curriculum (cantidad suficiente de elementos, contenidos y actividades para generar nuevosconocimientos).
2. La recursividad: reflexiones sobre lo sabido para generar nuevos conocimientos.
3. Relaciones: pedagógicas: análisis y relación de textos, materiales, etc....