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Orientaciones parala organización delambiente educativo
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Orientaciones para la organización del ambiente educativo
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as Bases Curriculares de la Educación Parvularia conciben elespacioeducativo como “la conjunción de los aspectos físicos (la materialidad, la luz,el diseño, la ventilación, las dimensiones, entre otros) con los aspectos or-ganizacionales, funcionales y estéticos (ladistribución del equipamiento, ladisposición de los materiales, etc.) propios del ambiente de aprendizaje”
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.Sin embargo, la Unidad de Educación Parvularia propone el concepto“ambiente educativo” más queel de “espacio educativo”, ya que este seconstituye en un espacio de encuentro e interacción entre los niños(as) yadultos, para el desarrollo de experiencias de aprendizaje que los involucranen formaintegral.De esa forma, se entenderá por ambiente educativo, los espacios en los quese desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje y las interaccionesque se establecen entre los adultos a cargodel proceso educativo conlos niños y niñas; y las interacciones que se establecen entre los propiosniños(as).Con respecto al ambiente educativo, se pueden diferenciar aquellos que seencuentran alinterior del establecimiento (sala, patio, laboratorio, gimnasio,CRA) y otros externos a este como el barrio, servicios públicos, en generalla comunidad externa a la escuela.El ambiente educativo debeser organizado e intencionado por la Educa-dora o Educador, para favorecer aprendizajes significativos y desafiantespara los niños(as). Del conjunto de decisiones y opciones que realice laEducadora oEducador, dependerá la calidad del ambiente educativo que seofrezca a los niños(as). Entre estas, se pueden mencionar, la organizacióny disposición espacial del equipamiento y mobiliario, la selección ydistri-bución de los recursos para el aprendizaje, la ambientación de la sala; lautilización de diversos espacios educativos y la agrupación de los niños(as),entre otros.
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