De todito

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SAN FELIPE-ESTADO YARACUY

Profesor Asesor: Freddy Parra
Unidad Curricular: Proyecto
Sección: 2
Integrantes:
Katiuska García
Carlos Mújica
Maira Durán
Marliz Sánchez
Mario Moreno
Gregory Coronel

San Felipe, Octubre del 2011
CONTENIDO

Introducción………………………………………………………………………….
Paradigma de la investigación cualitativa y cuantitativa …………………………….
Investigación cualitativa………………………………………………………………
Paradigmas en la investigación Educativa y su Clasificación………………………..
Paradigma de la investigación social: cualitativos y cuantitativos……………………
Paradigma cualitativo y sus características……………………………………………
Investigación cualitativa:Diseño………………………………………………………
Triangulación de la investigación cualitativa………………………………………….
Origen de la investigación cualitativa………………………………………………….
Métodos utilizados de investigación cualitativa………………………………………..
Fenomenológico……………………………………………………………………….
Hermenéutico………………………………………………………………………….
Etnográfico……………………………………………………………………………
Teoría fundamentada………………………………………………………………….
Técnicas de investigación cualitativa…………………………………………………Conclusión…………………………………………………………………………….
Bibliografía ……………………………………………………………………………

INTRODUCCIÓN

No es reciente la polémica suscitada entre los métodos cualitativos y cuantitativos. El debate establecido no sólo plantea el desacuerdo existente, al mismo tiempo representa un choque básico entre paradigmas metodológicos.
Evidentemente, ambos poseen marcadas diferencias; mientrasel paradigma cuantitativo utiliza un método de análisis causal, correlacional, el paradigma cualitativo utiliza un método de análisis descriptivo e interpretativo.
Mientras el primero le da más importancia a lo objetivo, entendido como lo medible, el segundo, se muestra más interesado en el uso del VERSTEHEN, entendido como la “comprensión”. En fin, cada modelo de investigación tiene suspropias características, sus áreas de empleo, sus ventajas y desventajas. Cabe mencionar que no existe un paradigma que constituya la solución absoluta a los problemas planteados en la investigación, sino que cada uno de ellos constituye diversas formas de llevar a efecto una investigación.
Aquí se presenta una conceptualización de los paradigmas cuantitativo y cualitativo, sus principalescaracterísticas, un contraste entre ambos modelos y la posibilidad de coexistencia entre ellos y de su utilización complementaria, constituyéndose en orientaciones interdependientes.

- Investigación cualitativa
La investigación cualitativa o metodología cualitativa es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos basados enprincipios teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica, la interacción social empleando métodos de recolección de datos que son no cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes. La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. Adiferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestraspequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos, como salas de clase.

- Paradigmas en la investigación educativa y su clasificación
Tradicionalmente el tema de los paradigmas y su correspondiente debate se ha tratado dicotómicamente: metodología cualitativa; explicar frente a comprender; conocimiento nomotético frente a conocimiento...