De Todo Tipo

1.2 breve historia de la psicología del desarrollo
No siempre ha tenido la importancia que tiene hoy en día, a partir del siglo XVII se empezó a dar valor a esta etapa de la vida. La historia seremonta a la época de los filósofos entre ellos platón, Aristóteles. Por lo general se daban pautas educativas, pero al mismo tiempo se sentaban las bases de lo que se puede llamar una concepción delniño y los requerimientos de formación. Por mucho tiempo los niños eran considerados como iguales a los abulto, aun en el marte medieval del siglo XV- XVI, se represento a los niños en miniaturas.Tampoco se tenía en cuenta el concepto de “inocencia”, por lo cual podían participar por igual en todas las cuestiones de la vida de la época. En la edad media se acentúa aun mas el interés por lasreformas educativas, en el siglo XVII cambiaron la reforma y contra reforma, corrientes religiosas, tuvieron gran influencia, pues los clérigos y humanistas de esa época comenzaron a recomendar lapreparación de los niños de los adultos, y por lo tanto se comenzó a proteger a los niños. El niño pasó a ser una persona “especial” y se empezó a pensar en la educación que debería recibir. La educaciónmoral fue uno de los objeticos principales.
• Juan amos Comenio con sus obras quiere interesar al niño por las causas que aprende y no causarle temor.
• En los países de habla francesa se atribuyó ajean Jacques Rousseau un merito esencial por que plantea una concepción del niño haciendo énfasis en su propio valor e individualidad como características especiales de organización que difieren de lasdel adulto. Sus ideas han sido luego puestas en investigación, pero de allí partió la inquietud de saber mas sobre el niño.
• El fin del siglo XIX es muy abundante en estudios acerca del niño.
• Elmétodo mas empleado, se presentan entonces “la biografías de los bebes”
• En 1774 johan h. Pestalozzi publico las observaciones cuidadosas del desarrollo de su hijo de tres años y medio de edad....