de todo un poco

Laboratorio Latinoamericano
de Evaluación de la Calidad
de la Educación

Eficacia
escolar y
factores
asociados
E N A M É R I C A L AT I N A Y E L C A R I B E

El uso de un lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre hombres y mujeres es una de las preocupaciones de nuestra Organización. Sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manerade hacerlo en castellano. En
tal sentido, y para evitar la sobrecarga gráfica que supondría utilizar en español o/a; los/las y otras formas sensibles al género con
el fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar la forma masculina en su tradicional acepción genérica, en el
entendido que es de utilidad para hacer referencia tanto a hombres y mujeres sin evitar la potencialambigüedad que se derivaría
de la opción de usar cualesquiera de las formas de modo genérico.

AUTORES
Rosa Blanco (Directora a.i. OREALC/UNESCO Santiago), Inés Aguerrondo, Gloria Calvo, Gabriela Cares, Leonor Cariola, Rubén Cervini, Nora
Dari, Eduardo Fabara, Liliana Miranda, F. Javier Murillo, Rosario Rivero, Marcela Román y Margarita Zorrilla.
AGRADECIMIENTOS
F. Javier Murillo, MarcelaRomán y Verónica González, quienes mientras trabajaban para el LLECE (como coordinador y consultoras, respectivamente), colaboraron en la organización y realización del Primer Congreso sobre Eficacia Escolar y Factores Asociados, realizado
en diciembre de 2007. Las ponencias de los especialistas asistentes al congreso dieron origen a esta publicación.
DIRECTORA (a.i) OREALC/UNESCO Santiago
RosaBlanco
EQUIPO LLECE
Héctor Valdés (Coordinador)
Carmen Gloria Acevedo
Sandra Carrillo
Roy Costilla
Mauricio Castro
Silvia Ortiz
Ernesto Treviño
JEFE UNIDAD DE COMUNICACIONES Y PUBLICACIONES
Marcelo Avilés
SUPERVISIÓN EDITORIAL
Sandra Carrillo
CORRECCIÓN DE TEXTOS
Pedro Riquelme
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Ximena Milosevic y Ana María Baraona
Se puede reproducir y traducir total yparcialmente el texto publicado siempre que se indique la fuente y no se utilice para fines lucrativos.
Los autores y las autoras son responsables por la selección y presentación de los hechos contenidos en esta publicación, así como de las
opiniones expresadas en ella, las que no son, necesariamente, las de la UNESCO y no comprometen a la Organización.
Las denominaciones empleadas en estapublicación y la presentación de los datos que en ella figuran no implican, de parte de la UNESCO,
ninguna toma de posición respecto al estatuto jurídico de los países, ciudades, territorios o zonas, o de sus autoridades, ni respecto al
trazado de sus fronteras o límites.
Publicado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) y elLaboratorio
Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE).
ISBN: 978-956-8302-97-9
Impreso por Salesianos Impresores S.A.
Santiago, Chile; septiembre, 2008

Índice
PRESENTACIÓN

5

Eficacia escolar desde el enfoque de calidad de la educación | ROSA BLANCO

7

Enfoque, situación y desafíos de la investigación sobre eficacia escolar en América
Latina y el Caribe | F.JAVIER MURILLO

17

Algunos problemas metodológicos en los estudios de eficacia escolar: una ilustración
empírica | RUBÉN CERVINI Y NORA DARI

49

La influencia del contexto en la efectividad de la escuela. Consideraciones para el
desarrollo profesional docente | INÉS AGUERRONDO

61

La preocupación por la equidad y la formación docente. A propósito de la eficacia
escolar | GLORIACALVO

97

El impacto del proyecto “Educavida” en el desarrollo social y educativo del Cantón
Chunchi en el Ecuador | EDUARDO FABARA

113

La investigación sobre eficacia escolar: un ingrediente para la toma de decisiones
en la mejora de la escuela y el sistema educativo. Un análisis desde el contexto y
experiencia mexicanas | MARGARITA ZORRILLA

131

Sistemas de evaluación como...