De Todo Un Poco
Páginas: 5 (1008 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2012
Introducción
El presente documento tiene por objetivo aprender y dar a conocer el origen
del término ‘universitas’, la historia de las universidades más importantes de
los siglos XII y XIII, la Reforma Universitaria y los cambios que hubieron tras
ésta y un análisis sobre los cuatro pilares que toda institución educativa debería
conocer para una buena enseñanza.
Es importanteaprender mencionados contenidos ya que nos ayuda a ampliar
nuestros conocimientos, conocer la historia de una institución tan antigua como
lo es la universidad, saber que acontecimientos lograron que una universidad
sea lo que es hoy y sobretodo aprender a educar y a cómo ser educados.
La Reforma Universitaria
Antecedentes:
Las universidades argentinas se regían por la misma leydesde 1885; valía
tanto para la Universidad de Córdoba, de La Plata y de Buenos Aires. Sin
embargo en estas dos últimas se habían creado reformas para darle cierta
participación al cuerpo docente, compuesto por la élite liberal. Lo que quería la
clase dominante era limitar las atribuciones del clero.
Esto causó que las instituciones dependientes del episcopado no pudieran
tramitartítulos habilitantes.
Los cambios en la educación superior reflejaron los cambios en las principales
ciudades del país. Desde 1869 a 1914, la población argentina casi se había
quintuplicado. Con el aumento de la población nació una clase media urbana
que empezó a presionar una democratización del acceso y la organización
misma de la universidad; lo que produjo que en lasuniversidades la matrícula
crezca incorporando a nuevos sectores, no sólo a la clase dominante.
En la Universidad de Buenos Aires ya se estaban manifestando los primeros
signos de malestar. En 1871, a raíz del suicidio de un estudiante de provincia
aplazado en la facultas de Derecho, se realizó una reunión y “osaron votar a
favor de ciertas reformas del régimen de estudio”. Esta protesta, sinembargo,
no pasó a mayores.
Estos antecedentes ordenaron la rebelión que se produjo en 1918. No fue
casual que la rebelión empezara en Córdoba donde “la ciudad es un claustro
encerrado entre barrancas; el paseo es un claustro con verjas de fierro; cada
manzana tiene un claustro con monjas y frailes; los colegios son claustros;
toda la ciencia escolástica de la Edad Media es unclaustro en que se encierra
y parapeta la inteligencia, contra todo lo que salga del texto y el comentario.
Córdoba no sabe que existe en la tierra otra cosa que no sea Córdoba”.
Los cambios que se habían realizado en las otras universidades, no habían
llegado a la Universidad de Córdoba, esta desde su fundación no había perdido
su aspecto monacal. Era obvio que una logia secreta,vinculada al arzobispado,
tutelaba la casa de estudios.
El Grito de Córdoba:
El 21 de junio de 1918, estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba
estremecieron todo América con un grito que reclamaba el final de la estructura
oligárquica de las instituciones universitarias de todo el continente. En este
momento se hizo público el Manifiesto Liminar, documento básico de laReforma Universitaria que iniciaría a partir de este “grito”.
La década de 1910-1920 fueron los años de la crisis capitalista que dejó la I
Guerra Mundial; en estos años mucha gente comenzó a caminar al borde del
abismo y como es normal, los primeros en caer eran los sectores populares
y medios de la sociedad. Metidos en este mundo que intentaba renacer, los
estudiantes de laUniversidad de Córdoba gritaban a los cuatro vientos que “las
universidades han sido hasta aquí el refugio secular de los mediocres, la renta
de los ignorantes, la hospitalización segura de los inválidos y el lugar en donde
todas las formas de tiranizar y de insensibilizar hallaron la cátedra que las
Principios de la Reforma:
Autonomía universitaria._ Este principio sostiene que las...
El presente documento tiene por objetivo aprender y dar a conocer el origen
del término ‘universitas’, la historia de las universidades más importantes de
los siglos XII y XIII, la Reforma Universitaria y los cambios que hubieron tras
ésta y un análisis sobre los cuatro pilares que toda institución educativa debería
conocer para una buena enseñanza.
Es importanteaprender mencionados contenidos ya que nos ayuda a ampliar
nuestros conocimientos, conocer la historia de una institución tan antigua como
lo es la universidad, saber que acontecimientos lograron que una universidad
sea lo que es hoy y sobretodo aprender a educar y a cómo ser educados.
La Reforma Universitaria
Antecedentes:
Las universidades argentinas se regían por la misma leydesde 1885; valía
tanto para la Universidad de Córdoba, de La Plata y de Buenos Aires. Sin
embargo en estas dos últimas se habían creado reformas para darle cierta
participación al cuerpo docente, compuesto por la élite liberal. Lo que quería la
clase dominante era limitar las atribuciones del clero.
Esto causó que las instituciones dependientes del episcopado no pudieran
tramitartítulos habilitantes.
Los cambios en la educación superior reflejaron los cambios en las principales
ciudades del país. Desde 1869 a 1914, la población argentina casi se había
quintuplicado. Con el aumento de la población nació una clase media urbana
que empezó a presionar una democratización del acceso y la organización
misma de la universidad; lo que produjo que en lasuniversidades la matrícula
crezca incorporando a nuevos sectores, no sólo a la clase dominante.
En la Universidad de Buenos Aires ya se estaban manifestando los primeros
signos de malestar. En 1871, a raíz del suicidio de un estudiante de provincia
aplazado en la facultas de Derecho, se realizó una reunión y “osaron votar a
favor de ciertas reformas del régimen de estudio”. Esta protesta, sinembargo,
no pasó a mayores.
Estos antecedentes ordenaron la rebelión que se produjo en 1918. No fue
casual que la rebelión empezara en Córdoba donde “la ciudad es un claustro
encerrado entre barrancas; el paseo es un claustro con verjas de fierro; cada
manzana tiene un claustro con monjas y frailes; los colegios son claustros;
toda la ciencia escolástica de la Edad Media es unclaustro en que se encierra
y parapeta la inteligencia, contra todo lo que salga del texto y el comentario.
Córdoba no sabe que existe en la tierra otra cosa que no sea Córdoba”.
Los cambios que se habían realizado en las otras universidades, no habían
llegado a la Universidad de Córdoba, esta desde su fundación no había perdido
su aspecto monacal. Era obvio que una logia secreta,vinculada al arzobispado,
tutelaba la casa de estudios.
El Grito de Córdoba:
El 21 de junio de 1918, estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba
estremecieron todo América con un grito que reclamaba el final de la estructura
oligárquica de las instituciones universitarias de todo el continente. En este
momento se hizo público el Manifiesto Liminar, documento básico de laReforma Universitaria que iniciaría a partir de este “grito”.
La década de 1910-1920 fueron los años de la crisis capitalista que dejó la I
Guerra Mundial; en estos años mucha gente comenzó a caminar al borde del
abismo y como es normal, los primeros en caer eran los sectores populares
y medios de la sociedad. Metidos en este mundo que intentaba renacer, los
estudiantes de laUniversidad de Córdoba gritaban a los cuatro vientos que “las
universidades han sido hasta aquí el refugio secular de los mediocres, la renta
de los ignorantes, la hospitalización segura de los inválidos y el lugar en donde
todas las formas de tiranizar y de insensibilizar hallaron la cátedra que las
Principios de la Reforma:
Autonomía universitaria._ Este principio sostiene que las...
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