De todo un poko

SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO DE NUEVO LEON
UNIVERSIDAD PEDDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD UPN -19A MONTERREY

El maestro y su practica docente.
Unidad 1. El saber del Profesor y su Relación
con la Innovación de la Practica Docente.
Actividades de Estudio.

Presenta: Daniela García Diaz.
1er semestre
Licenciatura en Educación Plan 94
sistema: semiescolarizado.
Asesor: Profesora SanJuana Rodriguez Tovar.

Montaerrey,Nuevo Leòn a 4 de octubre de 2010.

INDICE

Introducción..............................................................................................................1

Presentación del problema y Justificación................................................................3¨Conclusión.................................................................................................................5

Introducción.

Hace doce años cuando mi mayor ejemplo de danza clásica de de los años noventa dejaba su lugar como docente me ofreció tomar su lugar, yo jamas había dado un clase, pero la confianza que el me dio al decir “tu puedes” me hizo sentir que realmente podría y tome su lugar, dando tropiezos y aciertos desde elprimer día, sin saber que esa seria mi primer experiencia de mi carrera en la docencia.

Desde 1996 si clases de danza clásica y jazz y una escuela me llevo a otra y fui a parar al majestuoso Instituo San Roberto unidad Valle Alto, donde me desempeñaba como era de esperar únicamente como maestra de “baile” en el departamento de difusión cultural, pero como me gustaba mucho mi trabajo y no tenia masque hacer la mayoría d ellos días llegaba temprano y me daba la “vuelta” por los salones para ver la decoración de las educadoras, la metodología de primaria y la socializacion y hermandad en el nivel de secundaria, siempre viendo a tdod maestro con mucho respeto y admiración, y pensaba que ellos debían de disfrutar realmente su trabajo, Ahí también tuve la oportunidad de observar a los alumnosy sus actitudes y aptitudes asi como a los padres de familia.

Dos años mas tarde fui a dar al Instituto Anglo Británico, cabe destacar que desde el 96 hasta este entonces era soltera sin compromiso, y seguía dando clases de jazz en donde se pudiera, ademas que en el 99 ingrese en el turno nocturno a la facultad de comunicación de la Universidad Metropolitana de Monterrey que en el futurollamare solo UMM, así que como podrán imaginarse tenia todo el día ocupado, claro esta que como soy por demás inquieta hasta el tiempo me di de hacer a mi hija, Julieta de quien quede embarazada a los 23 años.

Menciono todo esto porque para cuando ingrese al Anglo ya vivía sola y tenia a la cosa mas increíble entre mis manos que aunque me quitaba energía, curiosamente me daba la suficiente fuerzapara despertar cada día. En fin, en el Anglo fui contratada para maternal y preescolar, como maestra de educación física, si, yo tampoco se muy bien porque, asi que tuve la oportunidad de trabajar con alumnos mas pequeños.

Cuando las maestras titulares faltaban o llegaban tarde, nos pedían apoyo a los maestros extracurriculares para “cubrir” momentáneamente su puesto y yo ahi me enfrente a unapregunta ¿como mantengo al grupo en orden? ¿como mantengo a el grupo a salvo? Y de pronto se me ocurrió usar mi experiencia en teatro para contarles un cuento y como dio resultado, le perdí el miedo a estar dentro de un salón de clases, sin grabadora, sin zapatillas y con los niños muy felices.

Por cosas del destino me tengo que retirar del Anglo y descanse algunos 4 meses, y como si estuvieraescrito me llaman del Instituto San Pedro, para cubrir las clases de ingles en un preescolar y definitivamente me anime,

Al día siguiente yo ya estaba en un salón con niños de 4 años hablando y cantando en ingles. De ahí a la fecha y sin afán de “echarme confeti” me he desempeñado como una notable maestra del idioma ingles ademas de tener gusto por la organización de eventos culturales.

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