de todo

José Ángel López
Psicólogo
Tenerife - España
jalopez@correo.cop.es
Algunas aportaciones del psicoanálisis a la educación de nuestros hijos y
alumnos:
Una aproximación al psicoanálisis desde un psicólogo cognitivo-conductual.
Que los hermanos estén unidos [...] porque si entre ellos se pelean, los devoran los de fuera
(Manu Chao, ... próxima estación... ESPERANZA, 2001)
Esteartículo pretende ser una reflexión personal y básica acerca el psicoanálisis hecha
por un psicólogo formado en las corrientes cognitivo-conductuales (un servidor...), y en
concreto, acerca de las aportaciones que desde este punto de vista parece que se ofrecen por el
psicoanálisis a la educación en las escuelas. Empiezo por situar diversos aspectos del
psicoanálisis, entre ellos el papel dela conducta y su método de estudio, para pasar a ver las
aportaciones concretas que realiza, presentando algunas críticas y una comparación con otros
paradigmas de la psicología.
- ASPECTOS DEL PSIQUISMO O DEL COMPORTAMIENTO EN LOS QUE SE CENTRA
EL PSICOANALISIS.
El psicoanálisis parte de una necesidad terapéutica. Freud, médico, pretendía tratar y
sanar a sus pacientes, quedandoimpresionado por los tratamientos hipnóticos de Breuer
aplicados a casos de histeria. Desde ahí, desde el tratamiento y para el tratamiento de trastornos,
Freud desarrolla su "análisis de la psique".
El psicoanálisis se centra más en la mente, en lo "espiritual" según el propio Freud, que
en la conducta misma. La conducta no es más que un síntoma de lo que ocurre "dentro".
En concreto, por unlado Freud se interesa en la estructura de esa psique. Postula la
existencia de una organización jerarquizada de "esferas" de consciencia: el inconsciente y el
consciente, más el preconsciente entre ellos. De los tres niveles de consciencia, el inconsciente
pasa a desempeñar el papel estrella en la teoría psicoanalítica, de tal forma que el propio Freud
llegó a definir al psicoanálisiscomo la "ciencia del inconsciente".
Paralelamente a estos niveles de consciencia, la personalidad del hombre está formada
asimismo por tres sistemas opuestos que se encuentran continuamente en conflicto entre sí: el
ello, el yo y el superego.
Por otro lado, a Freud le interesa descubrir las causas del trastorno, las motivaciones que
impulsan al hombre a obrar de una manera determinada.Influido por las corrientes darwinistas
reinantes en su época, Freud atribuye al ello la fuerza motora de toda conducta y de la
personalidad. Inicialmente las necesidades básicas, instintivas, son recibidas y amplificadas en el
ello inconsciente. El ello intentará satisfacerlas a través del yo consciente. Si no fueran
satisfechas, esas necesidades quedarán aprisionadas, comprimidas, en elinconsciente mediante los mecanismos de defensa del yo. Ésta acumulación provocará tensiones que buscarán salida
inevitablemente.
El hecho de que cualquier persona refiera motivaciones conscientes no es suficiente para
el psicoanálisis, que siempre defenderá la existencia de otras motivaciones distintas,
inconscientes, detrás de aquellas.
- DETERMINANTES DE LA CONDUCTA
Habíamos visto quelas necesidades básicas, instintivas, que mueven el Id (ello)
constituyen la energía que mueve al hombre y a toda su personalidad. Asimismo, las necesidades
no satisfechas de las que el yo se defienda forman en el inconsciente una "olla a presión" de
tensiones y conflictos que luchan para salir a la luz.
Esas pulsiones y la forma en que son resueltas determinarán la conducta de la persona.La
infancia juega un papel decisivo en el desarrollo posterior o no de los trastornos de la
personalidad: necesariamente el niño pasa por una serie de fases que debe superar
adecuadamente; si no lo hiciera, las graves tensiones resultantes quedarían latentes aflorando
posteriormente en forma de trastornos.
El psicoanálisis mantiene un principio homeostático. El id es regulado por el...