De tODO

a hora de interactuar con los contenidos desde la multiplicidad de lenguajes que este medio nos ofrece.
Desde este lugar, Cecilia Sagol1 se cuestiona “¿Qué competencias debe tener hoy el usuario de la red para incorporarse a estas tendencias?”
La autora reflexiona acerca de la importancia de la recuperación del acto de la escritura, a partir de estas nuevas prácticas que surgen comoconsecuencia de iniciativas de participación desde la producción y no solamente desde el consumo, que es la forma en que estamos habituados a relacionarnos con la información.
Si bien es complejo definir con claridad los momentos que transitamos en el presente, podemos dar algunos indicios de cuáles serían las pautas de interacción y las habilidades necesarias para formar parte de lo que actualmente sedenomina Web 2.0.
La autora cita también conceptos del especialista Aníbal de la Torre2, que incluso profundizan respecto de las posibilidades educativas de esta nueva forma de introducirnos en el mundo de internet. En “Web Educativa 2.0”, publicada en Edutec3, De la Torre dice: “En los últimos meses estamos asistiendo a una amplia extensión del concepto de Web 2.0, cuya principal característicapodría ser la sustitución del concepto de Web de lectura por el de lectura-escritura. Multitud de herramientas están ayudando a que los procesos productivos de información que se desarrollan en torno a la Red se puedan poner en marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, y sin un excesivo gasto de tiempo. Por ello, poner en marcha actos educativos en torno a internet (Web educativa 2.0)resulta hoy en día una tarea mucho más fácil desde el punto de vista de los recursos lógicos necesarios, con lo que podemos hacer prevalecer nuestro perfil docente sobre roles más cercanos al mundo de la Informática”.
Bajo estos fundamentos es que Cecilia Sagol4 establece una interesante asociación explicando que “los cambios en esta nueva etapa tienen que ver con dos movimientos profundamenterelacionados: una nueva organización de la información y una participación diferente del usuario. Así como hablamos de la Web 2.0 podríamos hablar de "usuario 2.0". 5
De este modo, vemos a la Web como una serie de entramados que van flexibilizándose acorde a las necesidades e inquietudes de los usuarios que, a su vez, cuentan (o deberían contar) con habilidades diferentes de las necesarias para lo queconocíamos como la Web 1.0 tradicional.
La producción y el gran caudal de información fueron desbordando las posibilidades de abarcar todo; por ende, fueron surgiendo aplicaciones y destrezas que permiten a los cibernautas delinear sus preferencias en internet en el intento de hacer un uso cualitativo y no sólo cuantitativo del inmenso flujo de información que circula.
Para acercarse a unainteracción inteligente con la Web, los usuarios deben aprender constantemente nuevas formas de relacionarse con este medio a través de distintos softwares que vienen a simplificar y dinamizar el recorrido por los sitios de sus preferencias.
Con este objetivo surgen constantemente nuevas aplicaciones, que en muchos casos ni siquiera requieren que instalemos programas en nuestra PC, sino que nospermiten resolver todo en línea, con la mayor efectividad y practicidad posible. Todo pensado estratégicamente para simplificar la tarea, resolver publicaciones en poco tiempo, acceder a información según un criterio de preselección, socializar nuestras producciones, comunicarnos de forma efectiva con gran cantidad de usuarios, conformar comunidades de interés, aproximarnos al intercambio deconocimientos y hasta, en muchos casos, participar de espacios donde poder plantear situaciones problemáticas y encontrar la respuesta de forma colaborativa. Pero todo este bagaje de conocimientos en la práctica no surge de manera inmediata, sino a través del contacto permanente con estos recursos que la tecnología pone a nuestro alcance, y somos nosotros, los usuarios, quienes vamos adaptándonos,...