De todos tipos
Páginas: 2 (292 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2012
“CONTENIDO A ORIGEN DE TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA”
CONTENIDOS: Hablar de contenido de E.F. si contener es llevar, encerrar dentro de sí, comprender, abarcar”. Como disciplina pedagógica, debediscriminar, a partir de su contenido fundamental contenidos menores, pretenderán producir en los alumnos su aprendizaje, intentando que construyan una determinada, corporeidad y un desarrollo motor.Dependerá de concepción filosófica e intencionalidad pedagógica.
COLL: Los contenidos designan el conjunto de saberes o formas culturales cuya apropiación por los alumnos se considera esencial para sudesarrollo y socialización.
En 1er. lugar, los contenidos curriculares son una elección de formas y saberes culturales. (Conceptos, habilidades, lenguajes, valores, creencias, etc.).
En 2do. lugar, sonuna selección de formas o saberes culturales cuya asimilación se considera esencial para que se produzca un desarrollo.
En 3er. lugar, se aplica un criterio de selección complementario donde (loanterior), requiere ayuda específica en las propuestas curriculares.
SÍNTESIS: *Los contenidos indican y precisan aquellos aspectos del desarrollo de los alumnos que la educación escolar trata depromover.
*Que la enseñanza y el aprendizaje de contenidos específicos son para desarrollar las capacidades de los alumnos y alcanzar niveles de conceptualización, actitudes y dominio de procedimientossuperiores.
*La concepción transmisiva y acumulativa del aprendizaje es sustituida en el aprendizaje significativo.
EN TÉRMINOS GENERALES
Se observa una tendencia a no comprometerse con el problemainicial, pues raramente (hablamos de la disciplina).
Se habla del contenido de la disciplina, ni se realiza la tarea de especificar los contenidos escolares en forma coherente, ya que se toman yreproducen contenidos específicos o ya elaborados. Si no es definido el contenido de E.F. y de la creatividad y construcción significativa del saber, los contenidos curriculares elaborados por los...
CONTENIDOS: Hablar de contenido de E.F. si contener es llevar, encerrar dentro de sí, comprender, abarcar”. Como disciplina pedagógica, debediscriminar, a partir de su contenido fundamental contenidos menores, pretenderán producir en los alumnos su aprendizaje, intentando que construyan una determinada, corporeidad y un desarrollo motor.Dependerá de concepción filosófica e intencionalidad pedagógica.
COLL: Los contenidos designan el conjunto de saberes o formas culturales cuya apropiación por los alumnos se considera esencial para sudesarrollo y socialización.
En 1er. lugar, los contenidos curriculares son una elección de formas y saberes culturales. (Conceptos, habilidades, lenguajes, valores, creencias, etc.).
En 2do. lugar, sonuna selección de formas o saberes culturales cuya asimilación se considera esencial para que se produzca un desarrollo.
En 3er. lugar, se aplica un criterio de selección complementario donde (loanterior), requiere ayuda específica en las propuestas curriculares.
SÍNTESIS: *Los contenidos indican y precisan aquellos aspectos del desarrollo de los alumnos que la educación escolar trata depromover.
*Que la enseñanza y el aprendizaje de contenidos específicos son para desarrollar las capacidades de los alumnos y alcanzar niveles de conceptualización, actitudes y dominio de procedimientossuperiores.
*La concepción transmisiva y acumulativa del aprendizaje es sustituida en el aprendizaje significativo.
EN TÉRMINOS GENERALES
Se observa una tendencia a no comprometerse con el problemainicial, pues raramente (hablamos de la disciplina).
Se habla del contenido de la disciplina, ni se realiza la tarea de especificar los contenidos escolares en forma coherente, ya que se toman yreproducen contenidos específicos o ya elaborados. Si no es definido el contenido de E.F. y de la creatividad y construcción significativa del saber, los contenidos curriculares elaborados por los...
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