deasrrollo del lenguaje

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DE LOS DIFERENTES PROBLEMAS

QUE

PRESENTA EL LENGUAJE.

Dentro del proceso evolutivo integral del niño y niña pre–escolar juega un papel
muy importante el desarrollo de su lenguaje, dado que la integración social de
la niña y el niño depende en gran parte de la comunicación que establezca con
las personas cercanas que le rodean.

El desarrollo dellenguaje del niño y niña comienza desde el momento en que
nace y entra en contacto con el medio ambiente, y sigue evolucionando a
medida que va creciendo. Este proceso no termina en la niñez, aunque es
entonces cuando hace sus más grandes avances. Mussen (1982) plantea que,
el aprendizaje del lenguaje en los niños y niñas está regulado por muchos
factores, entre los cuales figuran: los valores dela clase social, los del grupo
étnico al que pertenece, la interacción con los demás; afirma el citado Mussen
que es la familia la que mayor influencia ejerce en el aprendizaje del lenguaje.

La imitación desempeña una parte importante en el aprendizaje del lenguaje.
Las palabras que los niños y las niñas aprenden antes de poder leer, han sido
adquiridas por la audición y la imitación, lamayoría de las palabras del
vocabulario de un niño y niña, deben aprenderse en esa forma, puesto que las
palabras inventadas con frecuencia no son útiles en la comunicación, es por
eso que los padres y madres de familia pueden facilitar el desarrollo del
lenguaje si estimulan a sus hijos e hijas a hablar y asegurándose de que ellos y
ellas presten atención y observen cada uno de losmovimientos de la boca.
Con el inicio de la vida escolar, el niño y la niña recibe una mayor estimulación
y aumenta su vida de interrelación con otros niños y niñas, adquiere un nuevo y
enriquecido lenguaje. En esta etapa escolar es importante

el desarrollo

cognoscitivo, por considerarse como factor importante en el desarrollo del
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lenguaje, pues influye en gran medida en la capacidad paraaprender el
significado de los símbolos verbales.

Los niños y niñas adquieren primero el lenguaje receptivo, ya que es la base
sobre la cual debe desarrollase una mayor comunicación: Los más pequeños
deben oír, discriminar y unir el significado con el lenguaje que oyen para que su
mundo comience a tener sentido. La audición es esencial para el desarrollo del
lenguaje por dos motivos:
-Los niños y las niñas son introducidos en el vocabulario de su familia de
lenguaje (grupo cultural) oyendo aquello que se les dice.

-

El mecanismo de la audición en realidad proporciona las herramientas por
medio de las cuales se aprende el lenguaje. La audición es el principal
vehículo para la estimulación del lenguaje, para una retroalimentación
apropiada y para la mitad delintercambio significativo
hablado.

del lenguaje

1

El término “estimulación temprana” aparece reflejado en sus inicios,
básicamente en el documento de la Declaración de los Derechos del niño, en
1959, enfocado como una forma especializada de atención a los niños y niñas
que nacen en condiciones de alto riesgo biológico y social, y en el que se
privilegia a aquellos que provienen defamilias marginales, carenciados o
necesitados; es decir, como una forma de estimulación a los niños y niñas
discapacitados y discapacitadas2.
De esta manera, la concepción de estimulación temprana no surgió como algo
necesario para todos los niños y niñas, sino para aquellos carenciados, con
limitaciones físicas o sensoriales, con déficit ambiental, familiar y social; pero
actualmente dichodocumento también beneficia a niños y niñas normales.
1

Johnston Andrew, Desarrollo del lenguaje: Lineamientos Piagetianos página 25
Cabrera María del Carmen, Sánchez Palacios Concepción “La Estimulación un enfoque practico.
1979 Editores Siglo 21 Pag.13
2

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Una de las reglas de oro en la estimulación temprana, quizás la más
importante, es la que reza que “cuanto más rico es el medio...