Debate

competencia oral ha llevado a describir las estrategias para mejorar la comprensión lectora y la composición escrita. Por otra parte, vivimos en un mundo en el que la enseñanza de la retórica casi se ha olvidado. Saber exponer, argumentar, defender nuestras opiniones es cada vez más imprescindible.
Si los profesores de lengua quieren intervenir en la formación lingüística del alumno, deberánafrontar la tarea de mediación entre sus competencias lingüísticas y aquellas que la sociedad espera que alcance en cada etapa educativa, incluida la universitaria.
Como les hemos explicado en clase argumentar consiste en aportar razones que sustenten una opinión. Por ello se utiliza para hablar, o escribir, sobre temas que se prestan a controversia. Así que, por un lado sirve para aportarinformación pero también persigue convencer al receptor de nuestra opinión. Así que nuestra opinión, subjetiva, debe ser ampliada con razonamientos lógicos si queremos convencer a nuestros interlocutores.

La estructuración del texto argumentativo es relativamente rígida. El escritor debe contar en todo momento con el receptor si desea convencerle de sus argumentos y para ello la exposición debe sersencilla, sintética y muy didáctica.Los elementos más importantes de la argumentación son la tesis, el cuerpo argumentativo y la conclusión pero no es obligatorio que el autor siga un orden lógico y exponga con claridad los argumentos contrastándolos para, al final, llegar a la conclusión. No siempre es explícita la conclusión; por desconocimiento del que escribe o por su intencionalidad el textocarece algunas veces de alternativas ya que sólo se dan razones para avalar una tesis: la del propio escritor.
Los tipos de argumentos más utilizados en estos textos son: el argumento de autoridad que pueden ser citas, testimonios o experiencias verídicas de personas conocidas o expertos en ese tema. También es frecuente intercalar refranes, proverbios o frases hechas que al ser conocidas por todosson buenos instrumentos para convencer e influir en el receptor. El recurso último es citar los pensamientos o creencias generalizadas de la sociedad, de la humanidad.



2. Objetivos


General:

El objetivo del debate es la defensa de una idea a partir de una correcta argumentación. El debate es una forma de plantear, enriquecer y corregir ideas y procesos.
La sana discusión nos ayuda aarreglar diferencias, motivar nuestra iniciativa, aprender de quien no piensa igual que nosotros, tener espíritu participativo y defender nuestras ideas.

Específicos:
Se debe tener en cuenta, además, que la discusión posibilita la interacción entre los conocimientos teóricos adquiridos por los alumnos y las preocupaciones latentes en la sociedad. En resumen, los propósitos fundamentales deldebate deben ser:
1) Favorecer el intercambio de ideas e incentivar la práctica del debate como disciplina intelectual.
2) Estimular a los estudiantes a ser críticos con las lecturas hechas (textos que aportan la base teórica al debate), intentando que reflexionen sobre su postura como futuros profesionales.
3) Mejorar la comprensión de los conceptos teóricos planteados en la asignatura.4) Avanzar en conjunto, colectivamente, de forma que los alumnos se habitúen a trabajar de forma cooperativa.
5) Provocar que los estudiantes definan su opinión ante una cuestión problemática, proyectando su propio criterio como futuros profesionales.
6) Ayudar los estudiantes a perfeccionar sus destrezas en la comunicación.
7) Ejercitar la elaboración de argumentos y de estrategiasimprescindibles en la futura práctica profesional de los estudiantes.
8) Conseguir que los alumnos tomen conciencia de la importancia de hacer un buen uso del lenguaje y una buena gestión de la información.


3. Debate

Un debate es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, que consiste en la discusión de opiniones antagónicas entre dos o más personas sobre un tema o problema....