Debates de ideas sobre la reforma educacional
Páginas: 3 (650 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2011
DEBATE DE IDEAS SOBRE LA REFORMA EDUCACIONAL
Al inicio de los 90, los énfasis de las políticas educativas estuvieron orientados principalmente a fortalecer la inclusión, la calidad y la equidaddel sistema. Hasta el año 2005, las acciones se centraron en el aumento de la inversión, el fortalecimiento de la profesión docente, la modernización del currículo, el apoyo a la calidad y equidadmediante programas de intervención directa, el mejoramiento de infraestructura y la dotación de recursos de aprendizaje.
Estas iniciativas se tradujeron en un importante aumento de la cobertura - que enel caso de la enseñanza media pasó de un 60.9% en 1990 a un 80.5% el año 2008 - en la reducción de las tasas de deserción, en el mejoramiento de los aprendizajes de alumnos beneficiados por losprogramas de intervención directa, en la actualización del currículo y del sistema de evaluación docente. Hasta ahí todo bien… Sin embargo múltiples han sido las evidencias que indican que estas políticaseducativas no siempre son la respuesta para acortar la brecha de desigualdad en la educación.
Si bien es cierto, la Educación es un derecho como lo establece la Constitución de la República deChile, también es cierto que este derecho no siempre es sinónimo de recibir una educación de calidad, prueba de ello son los resultados de mediciones tales como la PSU y el SIMCE.
Es por esta razónque los invito a discutir sus ideas sobre la educación de hoy en un diálogo franco y abierto donde todos y todas puedan formar parte.
Los tópicos del debate son:
Número 1: ¿Se debe considerar ala Jornada Escolar Completa como una política pública que favorece los aprendizajes de los niños y niñas?
Número 2: ¿Es la evaluación docente una política pública efectiva para asegurar la calidadde los docentes en ejercicio?
Pauta de Evaluación | Puntaje Ideal | Puntaje Real |
Expone las ideas con palabras adecuadas y domina un vocabulario técnico disciplinar. | 3 | |
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Al inicio de los 90, los énfasis de las políticas educativas estuvieron orientados principalmente a fortalecer la inclusión, la calidad y la equidaddel sistema. Hasta el año 2005, las acciones se centraron en el aumento de la inversión, el fortalecimiento de la profesión docente, la modernización del currículo, el apoyo a la calidad y equidadmediante programas de intervención directa, el mejoramiento de infraestructura y la dotación de recursos de aprendizaje.
Estas iniciativas se tradujeron en un importante aumento de la cobertura - que enel caso de la enseñanza media pasó de un 60.9% en 1990 a un 80.5% el año 2008 - en la reducción de las tasas de deserción, en el mejoramiento de los aprendizajes de alumnos beneficiados por losprogramas de intervención directa, en la actualización del currículo y del sistema de evaluación docente. Hasta ahí todo bien… Sin embargo múltiples han sido las evidencias que indican que estas políticaseducativas no siempre son la respuesta para acortar la brecha de desigualdad en la educación.
Si bien es cierto, la Educación es un derecho como lo establece la Constitución de la República deChile, también es cierto que este derecho no siempre es sinónimo de recibir una educación de calidad, prueba de ello son los resultados de mediciones tales como la PSU y el SIMCE.
Es por esta razónque los invito a discutir sus ideas sobre la educación de hoy en un diálogo franco y abierto donde todos y todas puedan formar parte.
Los tópicos del debate son:
Número 1: ¿Se debe considerar ala Jornada Escolar Completa como una política pública que favorece los aprendizajes de los niños y niñas?
Número 2: ¿Es la evaluación docente una política pública efectiva para asegurar la calidadde los docentes en ejercicio?
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