Deber Curriculo 1

+UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS
CARRERA:Informática CURSO:4 Semestre “1”
NOMBRE:Mera G. Henry FECHA:24/09/2012

1. Base epistemológica del currículo
La propuesta se basa en las bases epistemológicas y ontológicas que sostienen que el concepto de competencias debe ser definido como un complejo total eintegral, en contraposición a las miradas dualistas, reduccionistas y fragmentarias que aún son dominantes en los estudios sobre competencias.

En este sentido, desde el punto de vista ontológico y epistemológico se propone:
• Confrontar el paradigma dominante dualista, mecanicista, reduccionista y fragmentario que se debate entre dos polos: o desde las competencias reducidas a lo cognitivo, ola reducción al concepto de competencias laborales

• Proponer, legitimar y validar una concepción sobre las competencias como una dimensión total, integral, compleja; significadas en las competencias para la vida





2. Que es epistemología
La epistemología es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento.
La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupade problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, así como la definición clara y precisa de los conceptos epistémicos más usuales, tales como verdad, objetividad,realidad o justificación. La epistemología encuentra ya sus primeras formas en la Grecia Antigua,primero en filósofos como Parménides o Platón.



3. Niveles del conocimiento
El ser humano puede captar un objeto en tres diferentes niveles, sensible, conceptual y holístico. El conocimiento sensible consiste en captar un objeto por medio de los sentidos.

En segundo lugar, tenemos el conocimiento conceptual, que consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales yesenciales. La principal diferencia entre el nivel sensible y el conceptual reside en la singularidad y universalidad que caracteriza

En tercer lugar tenemos el conocimiento holístico (también llamado intuitivo, con el riesgo de muchas confusiones, dado que la palabra intuición se ha utilizado hasta para hablar de premoniciones y corazonadas). En este nivel tampoco hay colores, dimensiones niestructuras universales como es el caso del conocimiento conceptual.

4. Origen del conocimiento
• El Racionalismo.
Plantea que el origen del conocimiento está en la razón, la cual es considerada como la fuente principal de éste, tal circunstancia determinada que esta posición sea considerada como exclusiva.
• El Empirismo.
Considera que el origen está en la experiencia. Parte de los hechosconcretos y es una posición cuyo origen se encuentra fundamentalmente en las ciencias naturales.
• Intelectualidad.
Es una posición entre el racionalismo y el empirismo la cual considera el conocimiento como producto de la razón y la experiencia.
• El Apriorismo.
Al igual que intelectualidad, es también una posición intermedia entre el racionalismo y el empirismo ya que considera la razón y ala experiencia frente del conocimiento.


5. Posibilidades del conocimiento
Tendremos que determinar si el conocimiento es posible, es decir, si el sujeto puede o no aprehender el objeto, si nuestras facultades nos suministran datos que nos permitan una representación adecuada de la realidad o, por el contrario, si el hombre no puede tener ninguna seguridad respecto del conocimiento de lascosas del mundo externo o interno. Para tratar de resolver ésta dificultad, han surgido varios sistemas:
• El Dogmatismo.
Están convencidos de que el conocimiento es posible. Por eso lo dan como un hecho. Suponen que sí se puede dar una relación entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido. No se interesan por hacer una justificación de éste problema, ni determinan la forma como nuestras...