DEBER

Educar para una cultura de paz

Por Viçen Fisas
Titular de la Cátedra UNESCO per la Pau i Drets Humans de la UAB

Educar para una cultura de paz significa educar para la crítica y la responsabilidad, para la comprensión y el
manejo positivo de los conflictos, así como potenciar los valores del diálogo y el intercambio y revalorizar la
práctica del cuidado y de la ternura, todo ello comouna educación pro-social que ayude a superar las dinámicas
destructivas y a enfrentarse a las injusticias.
En uno de los periódicos informes que la UNESCO realiza y que sirven de reflexión sobre las
dinámicas culturales que se producen en el mundo, más allá de las estadísticas, Jacques Delors
apuntaba que la educación tiene la misión de capacitar a cada uno de nosotros sin excepciones
endesarrollar todos sus talentos al máximo y a realizar su potencial creativo, incluyendo la
responsabilidad de sus propias vidas y el cumplimiento de los objetivos personales” (Delors,
1996). En el informe mencionado, Delors señala que la educación ha de organizarse alrededor
de cuatro aprendizajes, que serán los pilares del conocimiento a lo largo de la vida de cada
individuo, y que perfectamentepodrían considerarse también los cuatro ejes de la educación
para la paz:
1) aprender a conocer, esto es, adquirir los instrumentos de la comprensión
2) aprender a hacer, para poder actuar sobre el entorno
3) aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades
humanas
4) aprender a ser, progresión esencial que participa de los tres aprendizajes anterioresEducar para la crítica y la responsabilidad
Desde la educación para la paz se ha dicho siempre, y con razón, que hemos de educar para la disidencia, la
indignación, la desobediencia responsable, la elección con conocimiento y la crítica, es decir, para salirnos
de las propuestas de alienación cultural y política. Desde esta perspectiva, la educación para la paz "consiste en
analizar estemundo en que vivimos, pasarlo por la crítica reflexiva emanada de los valores propios de una
cosmovisión pacifista y lanzar a los individuos a un compromiso transformador, liberador de las personas en tanto
en cuanto que, movidas por ese análisis crítico, quedan atrapadas por la fuerza de la verdad y obligados en
conciencia a cooperar en la lucha por la emancipación de todos los seres humanos yde sí mismas, en primer lugar"
(Rodríguez, 1994). Es más, y en palabras del Director General de la UNESCO, "tenemos la obligación moral de
fomentar en nosotros y en nuestros hijos la capacidad de oponernos a que un sinfín de cosas parezcan normales,
cotidianas y aceptables en el entorno, tanto natural como social... Debemos luchar contra la pereza y la
tendencia al conformismo y el silencioque la sociedad fomenta" (Mayor Zaragoza, 1994:a). Educar, en otras
palabras, significa dotar al individuo de la autonomía suficiente para que puede razonar y decidir con toda libertad.
Significa proporcionar los criterios que nos permiten defender nuestras diferencias y divergencias sin violencia,
"fomentar la capacidad de apreciar el valor de la libertad y las aptitudes que permitan responder asus retos. Ello
supone que se prepare a los ciudadanos para que sepan manejar situaciones difíciles e inciertas, prepararlos para
la responsabilidad individual. Esta última ha de estar ligada al reconocimiento del valor del compromiso
cívico, de la asociación con los demás para resolver problemas y trabajar por una comunidad justa, pacífica y
democrática" (UNESCO, 1995), porque el derecho yla necesidad de alcanzar una autorealización personal no ha
de ser ni un obstáculo ni una incompatibilidad con la necesidad de formarnos como ciudadanos responsables y con
conciencia pública.
Esto supone siempre, y en primera instancia, una mirada hacia nuestro interior, en darnos la posibilidad de decidir
y en ejercitar el derecho de pensar lo que queremos, en imaginarnos un futuro y en...