deberes

1.- Dedicatoria
Dedicamos este proyecto a Dios por ser el inspirador de cada uno de los pasos que damos en nuestro convivir diario, a nuestros padres por ser la guía en el sendero de cada acto que realizamos hoy, mañana y siempre, a nuestros profesores por ser el incentivo para seguir adelante

2.- Agradecimiento
Agradecemos profundamente a Dios, por guiarnos en el sendero correcto de lavida, cada dia en el transcurso de nuestro camino e iluminándonos en todo lo que realizamos de nuestro convivir diario.
A nuestros padres, por ser mi ejemplo para seguir adelante en el convivir diario y por inculcarnos valores que de una u otra forma me han servido en la vida, gracias por eso y por mucho más.
A nuestros profesores por apoyarnos en cada decisión que tomamos, y por estar a nuestrolado en cada momento.

3.-Tema
El comics en relación al aprendizaje
4.-Problema
La poca importancia que le da la sociedad a los comics
Se plantea en este artículo una aproximación a los códigos específicos del cómic, que busca principalmente determinar algunas de las relaciones existentes entre los mismos. No se busca, por tanto, definir cada uno de estos códigos, tarea ya realizada ennumerosos trabajos más extensos que el presente artículo, sino buscar claves que permitan entender por qué algunas historietas presentan una narración fluida y otras, en cambio, resultan de lectura difícil y poco clara. El proceso que se siguió a este efecto fue la realización de un estudio estadístico sobre una muestra de cómics "de calidad". Los criterios para la selección de la muestra residieronfundamentalmente en la eliminación de subproductos, con la intención de dejar aisladas una serie de historietas narradas con efectividad. A continuación, una vez definida la muestra, se trató de convertir en variables bipolares todo aquello que, a juicio del autor y de las referencias consultadas, fuera de importancia como código especifico o elemento significativo en una narración de viñetas.5.- Antecedentes
Al hablar de los antecesores de la historieta, es inevitable nombrar a los antiguos egipcios, que representaban muchos de sus mitos en dibujos y jeroglíficos que realizaban sobre hojas de papiro, y también hacían murales en forma de tira, que incluían imagen y texto. Otros ejemplos son las cristaleras, el tapiz de Bayeux, las bandas que rodean las columnas romanasconmemorativas (como la Trajana o la de Marco Aurelio), los retablos medievales (con los que, mediante imágenes, se explicaban al pueblo historias, crímenes y sucesos en general), los dibujos de las civilizaciones precolombinas (como los códices, pintados por los mayas y los aztecas) e incluso las primitivas pinturas rupestres. A estos ejemplos citados se pueden agregar algunas obras pictóricas de HyeronnimusBosch, Brueghel o Goya, las cuales adquieren un carácter narrativo. Pero quizás los antecedentes más cercanos a las historietas sean las Aucas y Aleluyas, destinadas fundamentalmente a satisfacer las necesidades de instrucción de niños y adolescentes. Estas publicaciones, que comenzaron a editarse en Francia a partir de 1820, se caracterizaban por narrar pequeños cuentos y aventuras medianteilustraciones, aunque, a diferencia de la historieta, los textos no se integraban orgánicamente dentro de los dibujos, sino que se adicionaban a modo de explicación complementaria al pie de los grabados. Sin embargo, la historia del cómic se relaciona más correctamente con la de la imprenta y la caricatura. La historieta (que nace casi al mismo tiempo que el cine) pronto desarrollará su particularlenguaje icónico, y las primitivas viñetas, todas del mismo tamaño y con los textos al pie o tímidamente incluidos en el dibujo, serán sustituidas por viñetas de diferentes tamaños y situación y, sobre todo, evolucionarán rápidamente los modos y alcances de los textos. Estos se incluirán, casi desde el principio, en globos o bocadillos; su particular forma, así como el tamaño y dibujo de las...