Debilidades De Atencion A Las Clases De Educacion Fisica

INTRDUCCION

En esta investigación, acción queremos profundizar en los aspectos que inciden en la falta de interés en las clases de educación física por los estudiantes del primer ciclo del centro educativo Evangelina Rodríguez y su incidencia en las aulas. Sinónimo hablar de cómo estos jóvenes, con sus características particulares, viven, entienden y resuelven situaciones de conflicto en lasorganizaciones de distinto tipo en la que se desarrolla su formación. Hay reducción ver cómo llegan a cumplir con los docentes, definiciones de conflicto, como entienden y elaboran las normas, como aceptan o no las pautas de disciplinas que existen en el centro educativo.

Queremos también aproximarnos a los datos que tenemos para cambiar la relación que puede guardar el control emocional sobrelos jóvenes estudiantes, con la orientación al trabajo que tiene que ejecutar en su proceso de aprendizaje de la Educación Física. Pretendemos, en definitiva, sacar a relucir el modo en que este centro educativo y los profesores su garantía en el control disciplinario y la motivación, relacionaras los agentes afectados a través de la resolución de los conflictos que surgen en el curso para mantenerel interés en las actividades de Educación Física, En la definición de las normas del grupo, así como del clima del aulas que se propicia.

Consideramos que la falta de instares y motivación con la clase de Educación física, esta situación afecta a gran parte de la comunidad educativa, pero este escenario es idóneo para poder analizar la forma de socialización de los sujetos específicamente enla práctica de Educación Física. En esta investigación, en el plan de acción facilita la implicación de todos los agentes y sobre la que recaen unas expectativas de compensación educativa que tienen mucho que ver con asuntos de orden de interés al área a la que nos referimos, de las actitudes, morales, y convivencia, más allá de la propia compensación académica que puede ofertar el maestro deEducación Física. El objetivo es entrarnos en como los niños perciben, provocan y resuelven su apatía por la Educación Física, asociada a la indisciplina que se recibe en el curso; también los profesores intervienen en este proceso, y cuales estrategia utilizan a tal afecto. Tratamos así de ver en qué medida el interés en la materia afecta el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje en losniños de escuela Evangelina Rodríguez.
Capitulo 1: Aproximación a la realidad de la investigación
1.1 Descripción del contexto

El centro Evangelina Rodríguez está ubicado en el barrio Villa Velásquez limitado al norte con la Av. Independencia, al Este con la calle Sergio A. Beras, y cuartel general de la policía Nacional, al Sur con la cancha del Club Villa Velásquez y al Oeste la calleJosé A.Calbusia y el colegio Pepe Mayen, tiene una población estudiantil de 1500 estudiantes dividido en dos tandas vespertina y matutina repartido en 10 aulas de la cuales hay tres primero, tres segundo y dos cuarto.

Esta escuela es única y exclusivamente para básica, la misma cuenta con cuatro baños, dos oficinas, una cafetería y un área de territorial de uno 400 metros cuadradosaproximadamente, una cacha de baloncesto- voleibol, además de un área verdes muy amplia la cual los estudiantes toman el recreo. Tiene un cuerpo docentes que lo dirige el Lic. Santiago Pozo cuenta con 15 profesores entre ellos 13 cuentan con la licenciatura en educación básica los relacionados con el alumnados en su mayoría pertenecen a barrios pobre; como son barrio Villa Velásquez , Miramar, el toconal,callejón de Saleme entre otros, siendo familias humildes en su mayoría.

En lo que corresponde al sector donde está ubicado el centro se llamo el barrio Villa Velásquez, queda en centro de la ciudad.

El mismo está compuesto por personas en su mayoría de clases media alta socioeconómico los cuales llegaron como emigrantes de otras ciudades del país y otros países. Tiene una población...