debilidades de la lectura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
NÚCLEO – TRUJILLO







ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PARA MEJORAR LA LECTURA EN LOS Y LAS ESTUDIANTESValera, Mayo de 2013


CAPITULO I
JUSTIFICACION

Contextualización del Problema
La educación es lamayor arma de la cual puede disponer una sociedad, de mayor alcance y eficiencia que cualquier otro procedimiento de naturaleza represiva. La tarea consiste entonces en educar haciéndolo en el sentido de formar personalidades conscientes de las realidades sociales en que participan. Educar en el sentido de transmitir la aspiración de mejoramiento espiritual y material, a fin de que la existenciapueda ser cada vez más rica, más amplia y de mayores posibilidades. Educar en el sentido de suministrar fundamentos mentales y técnicos capaces de conducir al hombre y a la mujer a una acción social plenamente integrada en las realidades y exigencias del momento.
Educar en el sentido de posibilitar al individuo en el disfrute de la belleza y de la poesía que la naturaleza y la sociedad puedenofrecerle a cada instante, formar para que las relaciones humanas se establezcan dentro de un clima de responsabilidad y de igualdad, donde todos(as) pueden sentir la dignidad de ser hombre y mujer. Educar en suma, para que la cultura deje de ser fuente de privilegios y pase a ser motivo de nuevas y mayores obligaciones sociales para el individuo.
En este sentido, la visión de la Escuela comoinstitución social va más allá de instruir, es guiar al educando por entre las aprehensiones, dudas y aspiraciones a fin de que pueda ser más útil a los demás y así mismo. Es mostrar que la vida no es una compunción en la cual uno tiene que vencer al otro, que el otro no es un enemigo; por encima de todo es un acto de cooperación por medio del cual se ayuda para ser a la vez ayudado, y sobre todoconvencer al educando de que él o ella es siempre capaz de realizar algo útil para sí y para sus semejantes, mostrando que el egoísmo no tiene sentido en una vida que toca vivir junto con los otros y que puede superarse a través de esfuerzos que tienden cada vez a mayores realizaciones.
Considerando lo expuesto, el compromiso efectivo que debe tener un docente va más allá de la simple transmisión deconocimientos; esta acción debe responder a diversas exigencias, más cuando se trata de un nivel pedagógico, como lo es la educación primaria, la cual debe reunir rasgos especiales y números de métodos y estrategias que estimulen en los y las estudiantes la capacidad de análisis, de razonamiento, de solución de problemas y el disfrute de aprendizaje a través de una construcción significativa.
Eneste orden de ideas, se refleja el proceso de enseñanza en los y las edudiantes, por lo que pensar y elegir estrategias forma parte del complejo trabajo que debe realizar el docente; siendo estas de un tipo de planificación orientadoras de las acciones conscientes, guiadas por fines, dirigidas a objetivos y comprensiva del marco conceptual de enseñanzas y aprendizajes en que tiene lugar. En sentidoespecífico las estrategias dirigidas en el área de lectura constituyen un instrumento valioso, puesto que establecen el logro tanto de los grandes objetivos de la educación como de los específicos y de mediano alcance.
Al respecto Goodman (2005:57), enfatiza en el carácter interactivo, constructivo e inferencias de la lectura, ya que esta va más allá del procesamiento superficial de...