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El desarrollo psicomotor se puede considerar como la evolución de las capacidades para realizar una serie de movimientos corporales y acciones, así como la representación mental y consciente de los mismos.
En este desarrollo hay unos componentes madurativos, relacionados con el calendario de maduración cerebral, y unos componentes relacionales que tienen que ver con el hecho de que a través desu movimiento y sus acciones el bebe entra en contacto con personas y objetos con los que se relaciona de manera constructiva.
La meta del desarrollo psicomotor es el control y dominio del propio cuerpo hasta ser capaz de sacar de él todas las posibilidades de acción y expresión que a cada uno le sean posibles, e implica un componente externo o práxico (la acción) y un componente interno osimbólico (la representación del cuerpo y sus posibilidades de acción)
Su desarrollo va del "acto al pensamiento"*2, de la acción a la representación, de lo concreto a lo abstracto. Y en todo el proceso se va desarrollando una vida de relación, de afectos, de comunicación, que se encarga de dar tintes personales a ese proceso del desarrollo psicomotor individual.

Marco referencial
Hay que partir deque la primera inteligencia es la sensoria motora, es el cuerpo el que debe ser acondicionado, sentido y aprendido en primera instancia, para aprenderse a sí mismo, y al mundo circundante.
El jardín maternal debe poseer todos los medios disponibles con el fin de maximizar el potencial genético con el que el niño nace, para que el desarrollo del mismo sea lo más completo y equilibrado posible, laestimulación debe ser multisensorial. Esto incluye estímulos visuales, auditivos, olfativos, gustativos, táctiles y kinestésicos (movimiento).
Cualquier actividad que pueda interesar al pequeño, con la que pueda disfrutar, será positiva en este sentido. Desde la caricia, hasta el deambular y el mirar ilustraciones de un libro.
Lo importante es que al niño se le propongan tareas con entusiasmo yconvicción por parte de los educadores.
Los estímulos y experiencias del niño generarán las conexiones cerebrales que configurarán su identidad, la manera de razonar y analizar su entorno, sus aptitudes intelectuales, sus valores morales, sus referencias emocionales y sus habilidades físicas.
Al momento de estar con el bebe y comenzar con su estimulación sensorial es de fundamental importanciala manera de ser sostenido, la calidez del abrazo, la seguridad de esos brazos, el mecerse en determinados momentos, el acompañamiento en los momentos de cólicos, las primeras sonrisas, las caricias, el amor y las canciones que acompañan lo distintos momentos.

Es de suma importancia recordar que el primer objeto de juego que tienen los bebés es su propio cuerpo.
Se chupan las manos, tratan dellevarse los pies a la boca, etc.

Cuadro de referencia en el desarrollo motor:

1 mes
Cifosis global (posición fetal)
Marcha refleja
Reflejo palmar

2 meses
La levanta en decúbito prono

3 meses
Al sentarlo, la mantiene erguida
Agita brazos tipo marioneta al ver un objeto

4 meses
Se sienta precariamente
Se incorpora sobre los brazos extendidos
Prensión voluntaria / GRASP /Prensión palmar simple

5 meses
La levanta en decúbito supino
No sostiene el cuerpo

6 meses
Al inclinarlo intenta dar unos pasos
Agita brazos tipo nadador al intentar caminar

8 meses
Domina la posición sedente (sentado)
Se mantiene parado si se lo sostiene
Prensión palmar-pulgar

9 meses
Reptación / Gateo
Prensión radio-digital

1 AÑO
Se sostiene parado solo. Puede caminar si essostenido
Prensión fina (Ej.: mover objetos con la mano)

13 meses
Primeros pasos independientes

14 meses
Se pone de pie

18 meses
Corre y camina hacia atrás
Alterna brazos al caminar

2 AÑOS
Dominio pleno de la marcha
Área Motora Gruesa (0 a 6 meses)

Ejercicios con las piernas

Mejorar la tonicidad de las piernas.
1. Flexión de una pierna contra el tronco.
2. Poner al...