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Un decálogo de buenas prácticas
para el uso de TIC

Un decálogo de buenas prácticas para el uso
de TIC
1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no
lo tecnológico. Aprendizajes esperados.
2.Usar ordenadores en la enseñanza no implica
que sus alumnos incrementen su motivación,
su rendimiento o su interés por el aprendizaje.
3.
El método didáctico y las actividades
planificadas promueven elaprendizaje. Las TIC
refuerzan el aprendizaje.

4 Organizar el trabajo «haciendo», manipular
objetos digitales, crear información en distintos
formatos, comunicarse con otras personas, ver
videos,resolver problemas, realizar debates
virtuales, leer documentos.
5. Las TIC como recursos de apoyo para el
aprendizaje de distintas materias como para la
adquisición y desarrollo de competenciasespecíficas en la tecnología digital e información.

6. Las TIC como herramientas para la búsqueda de
información y comunicación.
7.Promueven el trabajo individual y desarrollo de
procesos de aprendizajecolaborativo, tanto presencial
como virtualmente.
8. Al planificar con las TIC debe hacerse explícito no
sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular,
sino también el tipo de competencia ohabilidad
tecnológica/informacional que se promueve en el
alumnado.

9. Debe evitarse la improvisación.
10.Las actividades de utilización de los
ordenadores tienen que estar integradas y ser
coherentescon los objetivos y contenidos
curriculares que se están enseñando

10. Actividades de aprendizaje con
tecnologías en el aula
El uso de las TIC cobra relevancia cuando forma
parte de un procesodirigido a metas de
aprendizaje.

ADQUISICIÓ
N Y COMPR
ESIÓN DE 
INFORMACI
ÓN (buscar i
nformación, 
seleccionarla
, analizarla y
 extraer con
clusiones)

COMUNICACIÓ
N  E 
INTERACCIÓN 
SOCIAL (trabajo colabo
rativo entre cl
ases 
y centros, foro
s de debate, c
orreo 
electrónico...)

Ámbitos de
desarrollo de las
competencias
informacionales
y digitales.

EXPRESIÓN
 Y DIFUSIÓ
N DE 
INFORMAC...