DECENAS, CENTENAS Y MILLARES.

Nombre del proyecto
Diferenciar cantidades usando la tecnología.
Grado
Tercero
Materia
Matemáticas
Tema
¿Cuál tiene más elementos?
Plataforma
Android/web
Equipos Soportados
Dispositivosmóviles
Idioma
Español.
Tipo

Categoría

Tipo de Licencia
Gratuito.
Descripción detallada del tema
¿Cuál tiene más elementos?
Este tema se ubica en el tercer grado de primaria en el libro detexto gratuito de Matemáticas. Su fin, o principal propósito son los siguientes:
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados •Manejar técnicas eficientemente
Se trataran actividades para diferenciar donde hay más unidades, comparando una colección con otra.
Aprendizajes esperados:
Produce, lee y escribe números hasta decuatro cifras.
Ejes
Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico:
Números y sistemas de numeración
• Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolverdiversos problemas. Problemas aditivos
• Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.Problemas multiplicativos
• Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones.
• Uso de caminos cortos para multiplicardígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).
Conocimientos previos del estudiante
Los conocimientos previos del alumno son de vital importancia, pues como lo dice Vigotsky y Ausubel, son lasbases del conocimiento próximo que tendrá el alumno. Y que a partir de ahí se puede partir para enseñar en el ámbito de la educación, así como planear o realizar una evaluación diagnóstica. Y que tambiénel docente se puede apoyar con los alumnos que posean conocimientos, habilidades y actitudes (competencias) más avanzados o mejor desarrollados para ayudar a sus compañeros en las actividades u...