Decersión escolar
Páginas: 19 (4701 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2011
Informe especial
Factores exógenos de la deserción escolar1
Mario Gómez Jiménez*
En 1999 la tasa nacional de La reducción de la deserción deserción llegó al 6,7%. En primer grado, la deserción fue del 17,8% (30,5% en la esfera rural y 7,7% en la urbana). En sexto grado, el promedio nacional fue del 14,6% (14,6% en el ámbito rural y 13% en el urbano).
escolar, una meta de la Segunda Cumbredel Milenio
La deserción escolar en Colombia
omo resultado de los preocupantes índices de abandono educativo que hoy se presentan en el mundo, la reducción de la deserción escolar se ha convertido en un factor esencial para alcanzar las metas establecidas por la Cumbre del Milenio en el marco del derecho fundamental a la educación de los niños y las niñas.
C
De acuerdo con elDepartamento Nacional de Planeación, la tasa de deserción mide la proporción de estudiantes matriculados en un determinado grado que abandonan el sistema educativo durante o al término del año escolar. El fenómeno en Colombia alcanza ya niveles preocupantes: en 1999 la tasa nacional de deserción llegó al 6,7%. En primer grado, la deserción fue del 17,8% (30,5% en la esfera rural y 7,7% en la urbana). Ensexto grado, el promedio nacional fue del 14,6% (14,6% en el ámbito rural y 13% en el urbano).
Hacia el año 2000, cerca de 15 millones de jóvenes en América Latina, de entre 15 y 19 años de edad, de un total de 49,4 millones, abandonaron la escuela antes de completar los 12 años de estudio. 70% de estos jóvenes lo habían hecho antes de terminar la educación primaria, o una vez acabada Las altascifras de deserción coinciden la misma. con la forzosa participación de los
* Director social de la Fundación Restrepo Barco, organización no gubernamental con estatus
consultivo ante la ONU, encargada de la promoción de los derechos fundamentales de la niñez y de la juventud. 1 Este documento fue elaborado por Mario Gómez Jiménez con el apoyo y la colaboración de Ana María Convers,coordinadora de proyectos de la Fundación Restrepo Barco, y María Paula Ballesteros, asistente de monitoreo y seguimiento de la Dirección Social de la misma entidad.
14
......
311
E C O N O M Í A
C O L O M B I A N A
Informe Especial
menores en los equívocos torrentes de la economía informal, a través de la explotación laboral que está vinculada al penoso trabajo infantil que revistemuchas y deleznables formas, las cuales cobijan, incluso, el abuso sexual, la venta ilegal de gasolina, la labor agrícola en sembrados de coca y la comercialización de productos en calles y avenidas. En las zonas rurales, donde el 30% de los niños y niñas abandona sus estudios, hay varias explicaciones al fenómeno: la baja oferta educativa, el impacto del conflicto armado, el trabajo infantilagrícola y el aumento del reclutamiento ilegal de niños y niñas a filas de grupos armados.
Factores que influyen en la deserción escolar
gen del mercado y de la misma política de servicios sociales ideada en su favor. Al respecto, Muñoz Bata, miembro del consejo editorial de los Ángeles Times, citaba recientemente al presidente Jacques Chirac, y señalaba que éste, hace ya una década, en relación conla juventud francesa hija de inmigrantes musulmanes, afirmaba: “en los suburbios de los desposeídos reina un tenue terror. Cuando estos jóvenes vean que al salir de la escuela no hay sino desempleo, terminarán rebelándose’’. Y, todo ello, a juicio de Muñoz, se explica como consecuencia de la ausencia de oportunidades, pues “el espíritu empresarial que caracteriza a los inmigrantes y su absorciónexitosa en el país anfitrión exigen su imprescindible vinculación a una economía vibrante y abierta, con capacidad para crear los trabajos que demanda. Irónicamente, el predicamento actual de la política migratoria francesa no ha hecho sino resaltar la asombrosa capacidad de Estados Unidos para absorber anualmente flujos de cientos de miles de inmigrantes y su habilidad para canalizar su energía...
Factores exógenos de la deserción escolar1
Mario Gómez Jiménez*
En 1999 la tasa nacional de La reducción de la deserción deserción llegó al 6,7%. En primer grado, la deserción fue del 17,8% (30,5% en la esfera rural y 7,7% en la urbana). En sexto grado, el promedio nacional fue del 14,6% (14,6% en el ámbito rural y 13% en el urbano).
escolar, una meta de la Segunda Cumbredel Milenio
La deserción escolar en Colombia
omo resultado de los preocupantes índices de abandono educativo que hoy se presentan en el mundo, la reducción de la deserción escolar se ha convertido en un factor esencial para alcanzar las metas establecidas por la Cumbre del Milenio en el marco del derecho fundamental a la educación de los niños y las niñas.
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De acuerdo con elDepartamento Nacional de Planeación, la tasa de deserción mide la proporción de estudiantes matriculados en un determinado grado que abandonan el sistema educativo durante o al término del año escolar. El fenómeno en Colombia alcanza ya niveles preocupantes: en 1999 la tasa nacional de deserción llegó al 6,7%. En primer grado, la deserción fue del 17,8% (30,5% en la esfera rural y 7,7% en la urbana). Ensexto grado, el promedio nacional fue del 14,6% (14,6% en el ámbito rural y 13% en el urbano).
Hacia el año 2000, cerca de 15 millones de jóvenes en América Latina, de entre 15 y 19 años de edad, de un total de 49,4 millones, abandonaron la escuela antes de completar los 12 años de estudio. 70% de estos jóvenes lo habían hecho antes de terminar la educación primaria, o una vez acabada Las altascifras de deserción coinciden la misma. con la forzosa participación de los
* Director social de la Fundación Restrepo Barco, organización no gubernamental con estatus
consultivo ante la ONU, encargada de la promoción de los derechos fundamentales de la niñez y de la juventud. 1 Este documento fue elaborado por Mario Gómez Jiménez con el apoyo y la colaboración de Ana María Convers,coordinadora de proyectos de la Fundación Restrepo Barco, y María Paula Ballesteros, asistente de monitoreo y seguimiento de la Dirección Social de la misma entidad.
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E C O N O M Í A
C O L O M B I A N A
Informe Especial
menores en los equívocos torrentes de la economía informal, a través de la explotación laboral que está vinculada al penoso trabajo infantil que revistemuchas y deleznables formas, las cuales cobijan, incluso, el abuso sexual, la venta ilegal de gasolina, la labor agrícola en sembrados de coca y la comercialización de productos en calles y avenidas. En las zonas rurales, donde el 30% de los niños y niñas abandona sus estudios, hay varias explicaciones al fenómeno: la baja oferta educativa, el impacto del conflicto armado, el trabajo infantilagrícola y el aumento del reclutamiento ilegal de niños y niñas a filas de grupos armados.
Factores que influyen en la deserción escolar
gen del mercado y de la misma política de servicios sociales ideada en su favor. Al respecto, Muñoz Bata, miembro del consejo editorial de los Ángeles Times, citaba recientemente al presidente Jacques Chirac, y señalaba que éste, hace ya una década, en relación conla juventud francesa hija de inmigrantes musulmanes, afirmaba: “en los suburbios de los desposeídos reina un tenue terror. Cuando estos jóvenes vean que al salir de la escuela no hay sino desempleo, terminarán rebelándose’’. Y, todo ello, a juicio de Muñoz, se explica como consecuencia de la ausencia de oportunidades, pues “el espíritu empresarial que caracteriza a los inmigrantes y su absorciónexitosa en el país anfitrión exigen su imprescindible vinculación a una economía vibrante y abierta, con capacidad para crear los trabajos que demanda. Irónicamente, el predicamento actual de la política migratoria francesa no ha hecho sino resaltar la asombrosa capacidad de Estados Unidos para absorber anualmente flujos de cientos de miles de inmigrantes y su habilidad para canalizar su energía...
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