decertores y invasores
Páginas: 3 (532 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2013
La feminización de la ocupación docente en Costa Rica a comienzos del siglo xx.
1- El ministro Mauro Fernández de instrucción publica impulsa la reforma de 1886, orientada a centralizar ysecularizar la enseñanza primaria en C.R.
2- La opinión de Tovar era porque en 1911 solo el 13,5 %de los maestros (129 de 953) tenían titulo.
3- La escasa titulación no era su única preocupación de lasautoridades educativas, era la creciente feminización de la ocupación magisterial.
4- En 1904 el gobierno publico un folleto titulado “organización del personal docente de las escuelas primarias”,el cual fue un censo limitado de los varones y mujeres que impartían clases en las escuelas de todo el país.
Escuelas y docentes.
1- Las escuelas se clasificaban según su ubicación geográfica: enciudades (capitales de provincia), villas (cabeceras cantonales), en áreas rurales o de campo (el resto del cantón)
2- Las ciudades concentraban el 7,4% de las escuelas y un 28% de docentes, para unpromedio de 11 personas por establecimiento.
3- Es cifras eran más bajas en las capitales de Guanacaste, Puntarenas y sobretodo Limón (tenia 2 centros educativos en toda la provincia)
4- Losestablecimientos urbanos (ciudades) de enseñanza destacaban por una estructuración y organización mayores que los de villas y campo.
5- Escuelas de primer orden (impartían de primero a sexto), de segundogrado (impartían hasta cuarto grado), de tercer orden (solo primero y segundo grado impartían), se vinculaban con el nivel de urbanización que les convenían.
6- La opinión de Noriega sobre los datosdel folleto de 1904 fue : en 206 escuelas abiertas en ese año, en 75 la enseñanza dependía de un individuo; en 128 laboraban dos personas; y en 3 establecimientos solo tres impartían clases.
7- Lasescuelas rurales comprendían la mayoría de establecimientos mixtos ( para varones y mujeres).
8- se encontraba uno en Cartago y uno en San Ramon. Se impartían todos los grados.
La feminización de...
La feminización de la ocupación docente en Costa Rica a comienzos del siglo xx.
1- El ministro Mauro Fernández de instrucción publica impulsa la reforma de 1886, orientada a centralizar ysecularizar la enseñanza primaria en C.R.
2- La opinión de Tovar era porque en 1911 solo el 13,5 %de los maestros (129 de 953) tenían titulo.
3- La escasa titulación no era su única preocupación de lasautoridades educativas, era la creciente feminización de la ocupación magisterial.
4- En 1904 el gobierno publico un folleto titulado “organización del personal docente de las escuelas primarias”,el cual fue un censo limitado de los varones y mujeres que impartían clases en las escuelas de todo el país.
Escuelas y docentes.
1- Las escuelas se clasificaban según su ubicación geográfica: enciudades (capitales de provincia), villas (cabeceras cantonales), en áreas rurales o de campo (el resto del cantón)
2- Las ciudades concentraban el 7,4% de las escuelas y un 28% de docentes, para unpromedio de 11 personas por establecimiento.
3- Es cifras eran más bajas en las capitales de Guanacaste, Puntarenas y sobretodo Limón (tenia 2 centros educativos en toda la provincia)
4- Losestablecimientos urbanos (ciudades) de enseñanza destacaban por una estructuración y organización mayores que los de villas y campo.
5- Escuelas de primer orden (impartían de primero a sexto), de segundogrado (impartían hasta cuarto grado), de tercer orden (solo primero y segundo grado impartían), se vinculaban con el nivel de urbanización que les convenían.
6- La opinión de Noriega sobre los datosdel folleto de 1904 fue : en 206 escuelas abiertas en ese año, en 75 la enseñanza dependía de un individuo; en 128 laboraban dos personas; y en 3 establecimientos solo tres impartían clases.
7- Lasescuelas rurales comprendían la mayoría de establecimientos mixtos ( para varones y mujeres).
8- se encontraba uno en Cartago y uno en San Ramon. Se impartían todos los grados.
La feminización de...
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