Decimo Sexto Producto

El docente debe conformar unas estructuras de acogida del alumno, esta expresión indica el conjunto de conductas, representaciones y maneras espontáneas de razonar propias del alumnado en cadaestadio de su desarrollo que conforman la estructura en que se inserta y organiza el nuevo conocimiento que va adquiriendo.
La información que se recoja debería permitir la exploración y el conocimiento,para cada alumno del grupo de clase:
ALUMNO:
• Del grado de adquisición de los prerrequisitos de aprendizaje.
• De las ideas alternativas o modelos espontáneos de razonamiento y de las estrategiasespontáneas de actuación.
• De las actitudes y hábitos adquiridos con relación al aprendizaje.
• De las representaciones que se hacen de las tareas que se les proponen.

LA EVALUACION FORMATIVA.Tiene como finalidad fundamental, una función reguladora del proceso educativo para posibilitar que los medios de formación respondan a las características de los estudiantes. Pretende detectar cuálesson los puntos débiles del aprendizaje más que determinar cuáles son los resultados obtenidos con dicho aprendizaje.
MAESTRO:
A través de los errores, se puede diagnosticar qué tipo de dificultadestienen los estudiantes para realizar las tareas que se le proponen, y de esta manera poder orientar los mecanismos necesarios para ayudarles a superarlos. También es importante resaltar aquellosaspectos del aprendizaje en los que los alumnos han tenido éxito, pues así se refuerza este aprendizaje.
ALUMNO:
El niño va estructurando su conocimiento a partir de las actividades que lleva a cabo.Éste adquirirá los conocimientos si se le proporciona actividades motivadoras que vayan de acuerdo con lo que se pretende alcanzar.
La información que se busca se refiere a las representaciones mentalesdel alumno y a las estrategias que utiliza para llegar a un resultado determinado. Los errores son objeto de estudio en tanto que son reveladores de la naturaleza de las representaciones o de las...