DECIMOSEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO
Páginas: 2 (286 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2015
DECIMOSEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO
Reporte de entrevista…
“Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes”.
• ¿Qué practicascomunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en apego a los derechos humanos y sentido de justicia?
Que a veces no se considera a los hijos como infantes que están enun proceso de desarrollo emocional, psíquico y físico y se les trata como si fueran adultos en miniatura.
En ocasiones no se practican actividades de recreación con los hijos yen familia.
A veces se les manda a los niños a la escuela solo por obligación, pero no con los elementos necesarios, es decir, mal alimentados, sucios, sin tareas, sin materialesescolares y sobre todo sin convicción de saber que es lo hacen en la escuela o para què los mandan.
Algunos alumnos difieren mucho en las ideas de cooperación, armonía,solidaridad, etc porque en casa se les ha educado de forma contraria y lo dem
uestran en la escuela.
Algunos alumnos son obligados a trabajar pequeñas jornadas de trabajo por ayudar asus padres y no dedican atención oportuna a sus estudios.
En la escuela se presentan riñas o desavenencias presenciales provocadas por familiares en la comunidad.
• ¿Què ideasde los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?. Acercamientos con los demás niños a través de conferencias, reuniones, sesiones detrabajo organizadas por el maestro donde se ponga en común temas de relevancia para todo el grupo o de interés general.
Cooperación dinámica en actividades o festivales organizadospor la dirección y el maestro.
Fomentando el respeto y aprecio por los niños que presentan serias dificultades emocionales, sociales y educativas entre sus hijos y éstos
Reporte de entrevista…
“Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes”.
• ¿Qué practicascomunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en apego a los derechos humanos y sentido de justicia?
Que a veces no se considera a los hijos como infantes que están enun proceso de desarrollo emocional, psíquico y físico y se les trata como si fueran adultos en miniatura.
En ocasiones no se practican actividades de recreación con los hijos yen familia.
A veces se les manda a los niños a la escuela solo por obligación, pero no con los elementos necesarios, es decir, mal alimentados, sucios, sin tareas, sin materialesescolares y sobre todo sin convicción de saber que es lo hacen en la escuela o para què los mandan.
Algunos alumnos difieren mucho en las ideas de cooperación, armonía,solidaridad, etc porque en casa se les ha educado de forma contraria y lo dem
uestran en la escuela.
Algunos alumnos son obligados a trabajar pequeñas jornadas de trabajo por ayudar asus padres y no dedican atención oportuna a sus estudios.
En la escuela se presentan riñas o desavenencias presenciales provocadas por familiares en la comunidad.
• ¿Què ideasde los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?. Acercamientos con los demás niños a través de conferencias, reuniones, sesiones detrabajo organizadas por el maestro donde se ponga en común temas de relevancia para todo el grupo o de interés general.
Cooperación dinámica en actividades o festivales organizadospor la dirección y el maestro.
Fomentando el respeto y aprecio por los niños que presentan serias dificultades emocionales, sociales y educativas entre sus hijos y éstos
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