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Elaboren en una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta:


En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?

La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecersus actitudes y valores a partir de la interacción que tiene con los demás y con los objetos.
Las evaluaciones que realizamos en los diversos momentos nos ayudan a reflexionar acerca de los avances que los alumnos tienen o los retrocesos que existan en algunos temas. Esto nos permitirá realizar las estrategias pertinentes para realizar el trabajo dentro del aula, como nos presenta la lectura quemuchas veces los maestros califican dependiendo de la memorización, no tanto del análisis, de que se realicen y contesten los problemas como ellos lo enseñaron y explicaron y si el alumno lo presenta de una forma distinta a la que le explicaron.
Las diferentes formas de evaluación nos ayudan a que se relacionen entre los mismos alumnos, utilizando la coevaluación. En el caso de la coevaluación losalumnos hacen uso del juicio crítico aplicado a su persona, esto le sirve para mejorar su desempeño, perfeccionar, seleccionar y observar sus avances con respecto a sus compañeros demostrando el grado de honestidad dee cada uno de ellos, propiciando así un trabajo colaborativo y aceptando las diferencias de sus pares, esta forma de evaluar se lleva a cabo al principio, durante o al final delproceso.
La calidad de la educación depende en gran medida de una pertinente evaluación, por tanto es importante que los docentes cambien la concepción que se tiene de la evaluación y asuma un verdadero compromiso al llevarla a cabo, ya que la escuela debe preparar y desarrollar en los niños las competencias para la vida las cuales les permitan enfrentar los retos que se le presenten en su actuarcotidiano.
La evaluación es una parte importante de la tarea educativa, no es un fin en sí misma sino que adquiere su sentido en la media en la medida en que apoya el desarrollo educativo. La evaluación es concebida como un proceso sistemático y permanente que permite al docente detectar las necesidades educativas del alumno, teniendo en cuenta que la finalidad es orientar el proceso educativo, porello es importante la evaluación diagnóstica inicial que servirán para valorar aspectos específicos del aprendizaje, pero es necesario disponer de otras formas de evaluación que se basen en el concepto de vida democrática dentro del contexto áulico y escolar de modo que, aspectos, como “juicio" y el de "toma de decisiones" intervienen en la evaluación educativa, aunque adquieren mayor o menorpreponderancia según los casos. Por lo tanto consideramos a la evaluación como una actividad mediante la cual, en función de determinados criterios , se obtienen informaciones pertinentes acerca de un fenómeno, situación, objeto o persona , se emite un juicio sobre el objeto de que se trate y se adoptan una serie de decisiones referentes al mismo. De tal manera que en este contexto, la evaluacióneducativa, si se dirige al sistema en su conjunto, o a algunos de sus componentes, responde siempre a una finalidad, que la mayoría de las veces, significa tomar una serie de decisiones respecto del objeto evaluado. Por lo anteriormente expuesto, la finalidad de la evaluación es un aspecto sumamente importante de ésta, ya que determina el tipo de informaciones que se consideran pertinentes paraevaluar, los criterios que se toman como punto de referencia, los instrumentos utilizados y la ubicación temporal de la de la actividad evaluativa. La evaluación puede clasificarse según el propósito con el que se realiza, es decir que responde al PARA QUÉ y está relacionado con la oportunidad CUANDO se evalúa. De modo que puede ser: Evaluación diagnóstica o inicial, Evaluación formativa o de proceso...