Declaracion de salamanca

Declaración De Salamanca.
Año: 1° Turno: Mañana
Carrera: Profesorado de Educación Especial
Instituto: I.S.F.D Dra. Carolina Tobar García
< 2013 >
Introducción
En este trabajo intentamos aprender e informarnos en que finalizo La Declaración sobre Las Necesidades Educativas Especiales que se realizo del 7 al 10 de junio de 1994 y tuvo lugar en Salamanca, España.
Su objetivo esinformar la política e inspirar la acción de Los Gobiernos, Las Organizaciones Internacionales y Nacionales de ayuda, Las Organizaciones no gubernamentales y otro organismo.
En síntesis nuestro objetivo es inculcarnos más conocimientos de dicho tema.






Desarrollo
Mas de 3000 participantes, en representación de 92 Gobiernos y 95 Organizaciones Internacionales, se reunieron en Salamanca,España, del 7 al 10 de junio de 1994, a fin de promover el objetivo de la educación para todos, examinando los cambios fundamentales de política necesarios para favorecer el enfoque de La Educación Integradora, concretamente capacitando a las escuelas para atender a todos los niños, sobre todo a los que tienen Necesidades Educativas Especiales.
La Conferencia aprobó La Declaración de Salamancade principio, política y practica para las Necesidades Educativas Especiales y un Marco de Acción. A conseguir “Escuela Para Todos”, celebran las diferencias, respalden el aprendizaje y respondan a Las Necesidades de cada cual.
Declaración de Salamanca de principios, política y practica para Las Necesidades Educativas Especiales
Reafirmando el derecho que todas las personas tienen a la educaciónde 1948, conferencia mundial sobre la educación especial para todos de 1990 de garantizar ese derecho a todos.
Recordando las diversas declaraciones de las naciones unidas, sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidades, en las que instan a los Estados a garantizar que la educación de las personas con discapacidad formen parte integrante del Sistema Educativo.
Creemos yproclamamos que:
Todos los niños de ambos sexos tienen un derecho a la educación y deben darles la oportunidad de alcanzar y mantener un nivel aceptable de conocimiento.
Los Sistemas Educativos deben ser diseñados y los programas aplicados de modo que tengan en cuenta diferentes características y necesidades.
Las personas con Necesidades Educativas Especial deben tener acceso a las EscuelasOrdinarias, que deberán integrarlos en una pedagogía al niño.

Apelamos a todos Los Gobiernos y les instamos a:
Dar las más alta prioridad política y mejoramiento de sus Sistemas Educativos que puedan incluir a todos los niños/as.
Desarrollar proyectos de demostración y fomentar intercambio con países y escuelas integradoras.
Asimismo apelamos a la comunidad internacional; en particularinstamos: Especialmente los patrocinadores de la conferencia Mundial sobre Educacion para todos, la UNESCO, el UNICEF, el PNUD, y el Banco Mundial:
Defender el enfoque de escolarización integradora y apoyar los programas de enseñanza que faciliten la educación de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
A la UNESCO, como organización de las Naciones Unidas para la Educación:
Velar porque lasNecesidades Educativas Especiales sean tenidas en cuenta.

Marco de Acción sobre Necesidades Educativas Especiales
El Derecho de cada niño tiene a recibir Educación se ha proclamado en la Educación de Derechos Humanos. Toda persona con discapacidad tienen derecho a expresar sus deseos en lo referente a la Educación. Los padres tienen un derecho a ser consultados sobre las formas de Educaciónque mejor se adapte a las necesidades de sus hijos.
Este Marco de Acción comprende las partes siguientes:
Nuevas ideas sobre las Necesidades Educativas Especiales: La integración y la participación forman parte esencial de la dignidad humana y el disfrute y ejercicio de los derechos humanos.
En las escuelas integradoras, los niños con necesidades educativas especiales deben recibir todo el...