Declaracion Del Tema Martha

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN

INSTITUTO DE POSGRADO

DECLARACIÓN DEL TEMA
1. PROGRAMA DE POSTGRADO:
Programa: Maestría en Ciencias de la Educación, Mención Biología
Periodo: 2014-2015
Paralelo: A
Modalidad: Semipresencial
Sede: Riobamba
Coordinador: MsC. Lucy Delly
2. PROPONENTE:
Nombres Completos: Pinguil Chicaiza Martha Irene
Cedula deIdentidad: 0604528315
3. TEMA DE INVESTIGACIÓN
ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES BASADO EN TICS DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PARALELO “C” EN LA UNIDAD EDUCATIVA AMELIA GALLEGOS DÍAZ, PERIODO 2014 - 2015.
4. TIPO DE INVESTIGACIÓN
El tipo de investigación está basada en:


Utilización del conocimiento
Aplicada
Nivel de conocimientoDescriptiva
Participación de los sujetos
Cualitativa y Cuantitativa
Condiciones del estudio
Laboratorio de computación
ÁMBITO
Ámbito que cubre la investigación:
Local
X
Provincial

Regional

Nacional

Internacional

5. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
El conocimiento que se genera para fortalecer la educación básica, Bachillerato y la Universidad.
Desarrollo de proceso comoherramienta didáctica en el aprendizaje de la Biología.
Implementación de nuevas metodologías para el aprendizaje de la Biología.
Procesos que conducen a la solución de problema.
Determinar la importancia del aprendizaje de la biología desde una perspectiva crítica de la educación.
Evaluación de las competencias del proceso enseñanza aprendizaje de la Biología.
Biología animal y vegetal
Biología humana6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Con el desarrollo de la humanidad la sociedad ha tomado conciencia de la importancia de la ciencia y la tecnología y su aporte al desarrollo económico y social. En consecuencia ha crecido el papel de la educación ante las transformaciones científico- tecnológicas de nuestro tiempo, el cual puede ser abordado desde la incorporación del conocimiento científico-técnicoactual al currículo y por medio de la educación científico- tecnológico en todos los niveles educacionales.


La educación secundaria tiene un interés marcado para todos los países de la región, que reside no sólo en las disfunciones que varios estudios han señalado, sino también en la importancia que se le asigna a este nivel educativo en el marco de los procesos de modernización y desarrollo”.(Macedo B, Katzkowicz R, 2002, 15). Sus fines y objetivos son: ofrecer una educación proclive al aprendizaje científico y tecnológico, que permita al individuo estar mejor preparado para comprender y actuar en un mundo donde cada día adquieren mayor presencia la ciencia y la tecnología.
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Diversas instituciones están desplegando programas a nivel mundial, regional y nacional para fomentar lo que hadado en llamarse la alfabetización en ciencia y tecnología, para mejorar la enseñanza de las ciencias, mediante la renovación de los currículos y la práctica educativa, dirigidos tanto a los escolares como a la formación de profesores. Entre ellas se destaca la UNESCO y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI),

Refiriéndose al nivel secundariopor representar una ruptura dentro del sistema educativo se plantea por la UNESCO: “Desde la visión de una educación para todos, se plantea el rol de dicho tramo, su estructura, la propuesta de nuevos contenidos que permitirían a los alumnos desarrollar capacidades y habilidades para afrontar los nuevos escenarios económicos, sociales y políticos, los cambios metodológicos de las nuevas formas deaprender y usar el conocimiento, la redefinición del perfil docente y su formación, y el nuevo rol que deben asumir las instituciones educativas”. (UNESCO/OREALC, 2002)

La estructuración didáctica a través de las TICS como una estrategia para contribuir a elevar la calidad de la educación, podría constituir al aprendizaje significativo, son herramientas poderosas con las que contaría tanto el...