declaracion mundial sobre la educacion para todos

Declaración Mundial
sobre Educación para Todos
La Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje*

PREAMBULO
Hace más de 40 años, las naciones de la tierra, a través de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos, afirmaron que “toda persona tiene derecho a la educación”. Sin embargo, a pesar de los
importantes esfuerzos realizados por los países a lo largo del mundo enteropara asegurar el derecho
a la educación para todos, persisten las siguientes realidades.
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Más de 100 millones de niños y de niñas, de los cuales 60 por lo menos son niñas, no tienen
acceso a la enseñanza primaria;

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Más de 960 millones de adultos –dos tercios de los cuales son mujeres– son analfabetos; y,
además, en todos los países, tanto industrializados como en desarrollo, elanalfabetismo
funcional es un problema importante;

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Más de la tercera parte de los adultos del mundo carecen de acceso al conocimiento letrado
y a las nuevas habilidades y tecnologías que podrían mejorar la calidad de sus vidas, ayudarles a adquirir una identidad y a adaptarse al cambio social y cultural; y

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Más de 100 millones de niños e innumerables adultos fracasan en completar losprogramas
de educación básica; otros millones cumplen los requisitos de asistencia pero no adquieren
conocimientos y habilidades esenciales.

Al mismo tiempo, el mundo hace frente a problemas desalentadores: particularmente, el aumento
de la carga de la deuda de muchos países, la amenaza del estancamiento y la decadencia económica;
el rápido aumento de la población, las diferencias crecientesentre y dentro de las naciones, la guerra,
la ocupación, los enfrentamientos entre civiles, la violencia de los crímenes, los millones de niños cuya
muerte podría prevenirse y la extendida degradación del medio ambiente. Estos problemas limitan los
esfuerzos para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje y, a su vez, la falta de educación
básica para un porcentaje significativo de lapoblación impide a la sociedad enfrentarlos con fuerza y
determinación.
Tales problemas influyeron en los principales retrocesos de la educación básica durante los años
de la década de 1980, en muchos de los países de menor desarrollo. En algunos otros, el crecimiento
económico ha permitido financiar la expansión de la educación, pero aún así, muchos millones continúan en la pobreza, privadosde escolaridad o en el analfabetismo. También en ciertos países
industrializados, la reducción de los gastos públicos efectuados alrededor de los años ochenta contribuyó al deterioro de la educación.
El mundo, además, está en vísperas de un nuevo siglo con todas sus promesas y posibilidades.
Ahora hay un auténtico progreso hacia la distensión pacífica y una mayor cooperación entre las naciones.*

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Esta Declaración así como su Marco de Acción corresponden a la versión en español que se aprobara en la Conferencia de
Jomtien. La versión definitiva será publicada y distribuida próximamente por las agencias patrocinadoras de este evento.

Hoy, los derechos y las capacidades fundamentales de las mujeres son efectivos. Existen muchos
desarrollos científicos y culturales útiles.La evidente cantidad de información aprovechable en el mundo –mucha de ella relativa a la supervivencia y al bienestar básico– es inmensamente más grande que
la disponible hace sólo pocos años y su tasa de crecimiento continúa acelerándose. Esto incluye información para obtener una mejor calidad de vida o para el aprendizaje de cómo aprender. Y cuando una
información pertinente se acopla a otroadelanto moderno –nuestra nueva capacidad de comunicación– se produce un efecto sinérgico.
Estas nuevas fuerzas, combinadas con la experiencia acumulada de reformas, innovaciones e
investigaciones y con el notable progreso educacional de muchos países, convierte a la educación
básica para todos –por primera vez en la historia– en un objetivo alcanzable.
En consecuencia, nosotros, los...