declaracion mundial

La Declaración Mundial sobre Educación para
Todos y el Marco de Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de
Aprendizaje, aprobados por la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos
(Jomtien, Tailandia, marzo de 1990), han demostrado ser una guía útil para los
Gobiernos, las organizaciones internacionales, los educadores y los profesionales
del desarrollo cuando se trata deelaborar y de poner en práctica políticas y estrategias destinadas a perfeccionar los servicios de educación básica.

Estos documentos representan , p u e s , un consenso mundial sobre
una visión ampliada de la educación básica y constituyen un compromiso
re n ovado para ga rantizar que las necesidades básicas de ap re n d izaje
de todos, niños y niñas, j ó venes y personas de edad adulta, s e
sat i s facen realmente en todos los países.

E D U C ACION PARA TO D O S : O B J E T I VO S
A RTICULO 1 • SAT I S FACCION DE LAS NECESIDADES BASICAS
DE A P R E N D I Z A J E
1. Cada pers o n a — n i ñ o , j oven o adulto—deberá estar en condiciones
de ap rove char las oportunidades educat ivas ofrecidas para sat i s fa c e r
sus necesidades básicas de ap re n d i z a j e.

E D U C ACIONPARA TO D O S : U NA V I S I O N
A M P L I A DA Y UN COMPROMISO RENOVA D O
A RTICULO 2 • PERFILANDO LA V I S I O N
1. S at i s facer las necesidades básicas de aprendizaje ex i ge algo más
que una re n ovación del compromiso con la educación básica en su estado
actual. Lo que se re q u i e re es una “visión ampliada” que vaya más allá
de los re c u rsos actuales, las estructurasinstitucionales, los planes de
estudios y los sistemas tradicionales de instru c c i ó n , tomando como base
lo mejor de las prácticas en uso.

A RTICULO 3 • UNIVERSALIZAR EL ACCESO A LA EDUCAC I O N
Y FOMENTAR LA EQU I DA D
1. La educación básica debe pro p o rc i o n a rse a todos los niños,
j ó venes y adultos.

A RTICULO 4 • CONCENTRAR LA AT E N C I O N
EN EL A P R E N D I Z A J E
Que elincremento de las posibilidades de educación se traduzca
en un desarrollo ge nuino del individuo o de la sociedad
d epende en defi n i t iva de que los individuos ap rendan ve rd a d e ra-
D e cl a r ac i ón Mundial sobre Educ a ci ón para Todos 5
mente como resultado de esas posibilidades, este es, de que ve rd
a d e ramente adquieran conocimientos útiles, c apacidad de ra c i o c i n i o ,aptitudes y va l o re s .

A RTICULO 5 • AMPLIAR LOS MEDIOS Y EL ALCANCE DE LA
E D U C ACION BA S I C A
La dive rs i d a d, la complejidad y el carácter cambiante de las necesidades
básicas de ap rendizaje de los niños, j ó venes y adultos ex i ge n
ampliar y re d e finir constantemente el alcance de la educación básica de
modo que en ella se incl u yan los siguientes elementos:


• Elprincipal sistema para impartir la educación básica fuera de
la familia es la escuela pri m a ria. La educación pri m a ria debe ser
u n ive rs a l , ga rantizar la sat i s facción de las necesidades básicas
de ap rendizaje de todos los niños y tener en cuenta la cultura ,
las necesidades y las posibilidades de la comu n i d a d.

• Las necesidades básicas de ap rendizaje de jóvenes yadultos son
d ive rsas y pueden sat i s fa c e rse mediante sistemas va riados. Los
p rogramas de alfabetización son indispensabl e s , dado que sab e r
leer y escribir constituye una capacidad necesaria en sí misma y es
la base de otras aptitudes vitales. La alfabetización en la lengua
m at e rna refuerza la identidad y la herencia cultural.

A RTICULO 6 • MEJORAR LAS CONDICIONES DE A P R E N DI Z A J E
El ap rendizaje no se produce en situación de aislamiento. De ahí
que las sociedades deban conseguir que todos los que ap renden re c i b a n
nu t ri c i ó n , cuidados médicos y el ap oyo físico y afe c t ivo ge n e ral que
necesitan para participar activamente en su propia educación y benefic
i a rse de ella.

A RTICULO 7 • FORTALECER LA CONCERTACION DE
AC C I O N E S
Las...