Declaracion

LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DEL ARTE EN LA
EDUCACIÓN NACIONAL
ATENDIENDO A LA PRÓXIMA SANCIÓN DE
LA LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN
Investigadores y estudiosos del campo de la educación, las ciencias sociales y las
ciencias exactas, así como numerosos trabajos producto de congresos y encuentros,
muchos de ellos patrocinados por UNESCO, coinciden en la importancia que el arte y
el desarrollo de lacreatividad tienen en el ámbito escolar, en vista a los desafíos con
los cuales los niños y jóvenes adolescentes se enfrentarán en su vida como adultos.
ONGs. especializadas en este campo, junto a organismos como la Sociedad
Internacional para la Educación a través del Arte (INSEA), la Sociedad Internacional
para la Educación Musical (ISME), el Consejo Internacional de Música (CIM), la
AsociaciónInternacional de Teatro y Educación (IDEA) y otros cuerpos nacionales y
regionales relacionados con la investigación en educación artística en el mundo se
han reunido en encuentros, simposios y congresos a fin de manifestarse al respecto.
En este contexto, los expertos reunidos en la comisión dirigida por Jacques Delors y
patrocinada por la UNESCO, produjeron, en 1996 el informe "Aprendizaje – unTesoro Interno", en el que destacaron la urgencia y necesidad de plantear reformas
en el sistema escolar para construir un modelo de educación sobre estos cuatro
pilares:
•
•
•
•

Aprender
Aprender
Aprender
Aprender

para saber
para hacer
para vivir juntos
a ser

Paralelamente, la mayoría de las investigaciones en ciencias sociales han reconocido
en la dimensión creativa de los seres humanos, uno delos aspectos fundamentales,
por lo que, a los conceptos predominantes al presente –acción y conocimiento,
pensamiento racional y normativo–, es necesario agregar un tercer concepto que
está relacionado con el carácter creativo de la inteligencia.
Acerca de la importancia que el arte tiene en la educación y formación de la persona
podemos rescatar antecedentes de todo tipo, desde el ámbitonacional hasta el
ámbito internacional.
En octubre de 2001 se celebró una reunión de expertos bajo el título de "La
educación artística en América Latina y el Caribe", en Uberaba, auspiciada por
UNESCO en la que se analizaron las políticas educativas para la formación continua y
el perfeccionamiento profesional, resaltando la necesidad de incentivar a los
profesores a tener contacto directo con lasmanifestaciones artísticas y a ampliar las
capacidades para gozar, comprender, vivir en el arte y reflexionar sobre las propias
prácticas educativas.
Asimismo los diferentes expertos abordaron propuestas metodológicas para la
óptima integración del arte en los programas escolares y los diversos modos de
contextualización del arte. Todos los expertos coincidieron en la importancia que la
formaciónartística tiene en el desarrollo integral de la persona.

En el mismo sentido, diferentes organismos e instituciones de la Comunidad Europea
–que vienen trabajando desde el 2001 en la elaboración de los lineamientos
generales para un programa de educación común que entraría en vigencia en 2010–,
formularon en Bruselas, 2005, una serie de recomendaciones al Parlamento Europeo
y al Consejo Europeo en undocumento titulado "Competencias claves para el
aprendizaje a lo largo de toda la vida, un marco referencial europeo".
Entre las competencias claves propuestas por esta comisión se destaca la expresión
cultural, la que implica la inclusión del arte en los programas de estudio. La comisión
dice al respecto:
"[… Se define la competencia en expresión cultural como la valoración de la
importancia dela expresión creativa de ideas, experiencias y emociones a
través una serie de medios que incluyen la música, el teatro, la danza, la
literatura y las artes visuales. El conocimiento cultural incluye el conocimiento
básico de los trabajos culturales más relevantes (incluyendo los de la cultura
popular contemporánea) como parte significativa de la historia humana en los
contextos del patrimonio...