Decodificacion

Cervando Cárdenas Gallegos
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“Taller de Análisis y Expresión Verbal”

Fuente.- Maxi Vaquera Pedroza (2008), “La programación neurolingüística en el ambiente del salón de clases”, Torreón, Coahuila.

En su conferencia “La programación neurolingüística en el ambiente del salón de clases” la maestra Maxi Vaquera Pedroza destaca la importancia que tiene el docente a la hora deimpartir conocimiento al alumno, ya que este suele obtener más conocimiento si el docente se expresa por su canal de percepción.
El autor trata de dejar en claro que la mayor responsabilidad recae en el docente cuando se trata de que el alumno aprenda mejor, es por eso que el autor menciona que en la educación, la programación neurolingüística proporciona herramientas valiosísimas para personalizarel aprendizaje del alumno de una manera efectiva. El conocimiento de los sistemas representacionales es una de las herramientas que la PNL nos proporciona, de la cual el profesor puede saber cuáles son los canales de percepción de sus alumnos y así, hacer uso de las técnicas más convenientes para cada alumno.
Una de las principales ideas del autor, es que “el profesor debe saber leer a susestudiantes atreves del lenguaje corporal”, de lo contrario el profesor no podrá darse cuenta de la situación que atraviesa el alumno y este no rendirá como es adecuado, lo cual lleva a saber el manejo de las claves oculares herramienta que ayuda a saber cuál es la situación del alumno.
Otra idea fundamental del autor, es que el maestro debe hacer sintonía con los alumnos y para esto se puedeemplear una técnica llamada Rapport, en la cual tanto el alumno como el maestro entablan una comunicación con confianza donde no hay juicios, ni malos entendidos, sino una escucha sana, este método solo puede servir si el alumno y profesor establecen ese lazo de lo contrario ninguno de los dos podrá entender lo que el otro quiere comunicar.



Fuente.- Bertolotto Gustavo (2001), “Programaciónneurolingüística; desarrollo personal “, Madrid, España.

En su obra “Programación neurolingüística; desarrollo personal “ G. Bertolotto es muy claro al decir que con su publicación quiere ser útil al incrementar las opciones personales y mejorar la calidad de vida de quienes practiquen las técnicas que él propone.
Bertolotto en su capítulo “PNL y el aprendizaje” enfatiza su contenido en unafrase de Richard Bandler “básicamente desarrollamos maneras de enseñar a la gente a usar su propia cabeza”, con la cual relaciona su capítulo y va dejando en claro que no son patrones que debes seguir para cada situación específica, sino que son patrones que te pueden ayudar de manera general. Lo que el busca en realidad, es enseñarnos a aprender mejor.
Uno de los problemas que el autor nos dice quetenemos los humanos al intentar aprender es la disposición emocional (la arrogancia, certeza, falta de autoconfianza, confusión y el rechazo) los cuales no significan que no aprendamos ese conocimiento que nos provoca esa disposición, pero si nos lo dificulta, es por eso que nos propone atacar el aprendizaje por medio de otras disposiciones (curiosidad, apertura, asombro) las cuales no puedenfacilitar el aprendizaje.
Una de las ideas del autor que menciona con mayor énfasis es que si uno desea aprender más cosas debe tener la disposición para hacerlo y buscar los medios para lograrlo, los cuales se consiguen con practica ya que sin esta no hay acción de aprendizaje.
Según el autor la finalidad del aprendizaje es darnos cuenta que sabemos algo nuevo o que podemos hacer algo que antes nopodíamos hacer, al conseguir esto sabes que hemos aprendido con lo que nos diseñamos a nosotros mismos de otra manera y podemos decir que ya somos alguien diferente.
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Sylvie Tenenbaum y Josiane de Saint Pau (1996), “Excelencia mental; la programación neurolingüística”, España.

Los autores Sylvie y Josiane en su libro “Excelencia mental; la programación neurolingüística” nos...