DeConstruyendo cap 8 Noviolencia 1 primerlectura

NOVIOLENCIA, EDUCACIÓN
PARA EL DESARROLLO Y
FORMACIÓN CIUDADANA
ASPECTOS CRÍTICOS Y PERSPECTIVAS
Carlos Hernán Fernández N.*

Presentación
Sin lugar a dudas, uno de nuestros mayores retos como comunidad
humana es la violencia en sus múltiples manifestaciones y escalas; la continuidad de las guerras, la lenta autodestrucción de la vida natural, la violencia
endémica asociada a la segregación y laexclusión, a la inequidad y la pobreza,
a la injusticia y la dominación, plantean el reto de comprender los factores
y mecanismos que están poniendo en peligro lo humano, y al planeta en su
conjunto. Estos factores y mecanismos están estrechamente ligados al modelo
de desarrollo hegemónico y a los procesos de formación de la ciudadanía que
le son concomitantes. Una aproximación crítica a lossupuestos del desarrollo
puede ofrecer claves para el diseño de procesos de formación de ciudadanos
capaces de reinventar sus relaciones y de reorientar, desde el horizonte de
la cultura y la conciencia colectiva, un desarrollo cualitativamente distinto.
El propósito de este artículo es señalar algunos aspectos críticos
que desde la perspectiva de la Noviolencia se plantean a la Educación para
elDesarrollo (EpD), y ver las implicaciones que esta crítica tiene para un
modelo de formación ciudadana. La primera parte de este artículo plantea
algunos elementos claves para la comprensión del conflicto, la paz y la
violencia, desde el enfoque de la Noviolencia; en la segunda parte, se esbozan
algunas cuestiones críticas que surgen al abordar estos temas en relación
con el enfoque de Educación parael Desarrollo, propuesto por el Centro
*

Asesor, consultor y pedagogo en materias y tópicos relacionados con la construcción de paz, la
transformación de conflictos, la promoción de la noviolencia y la democracia. Antropólogo, diplomado
en Cultura de Paz y Gestión de Conflictos de la Universidad Autónoma de Barcelona, Candidato a Doctor
en Paz, Conflictos y Democracia de la Universidad deGranada. Se ha desempeñado como profesor
universitario, evaluador externo, y en el diseño de procesos de incidencia política en contextos de alta
conflictividad y violencias múltiples. Correo electrónico: karloshf@gmail.com.

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De-Construyendo la Educación para el Desarrollo
Una mirada desde Latinoamérica

de Educación para el Desarrollo –CED– de la Corporación Universitaria
Minuto de Dios UNIMINUTO;en la tercera y última parte, se esbozan
algunos aportes metodológicos para enriquecer el Modelo de Formación
Ciudadana planteado también por el CED.

La Noviolencia como propuesta
para la superación de las violencias,
la transformación de los conflictos
y la construcción de paz
La Noviolencia se ha ido configurando paulatinamente como un
proyecto de cambio social profundo y multidimensional queincorpora
nuevas comprensiones y retos acerca del comportamiento y sostenibilidad de
los sistemas humanos a escala global. Las revoluciones noviolentas del siglo
XX, como el movimiento pacifista antinuclear, los movimientos feministas y
ecologistas, y las luchas noviolentas de liberación, han aportado a este proyecto
principios, argumentos y métodos de acción social y política, al igual que
ideasnovedosas acerca de la transformación, el poder, la paz y los conflictos.1
La Noviolencia es un proceso cuya fuerza radica en la evidencia histórica,
en la demostración de que es posible llevar a cabo procesos de cambio sin
recurrir a la violencia: Gandhi y la independencia de la India, Luther King
Jr. y el reconocimiento de los derechos civiles y políticos de los negros en los
Estados Unidos,Mandela y la abolición del apartheid en Suráfrica, la caída
del Muro del Berlín, la instauración de la democracia en Filipinas luego del
derrocamiento del dictador Ferdinand Marcos, son algunos de los ejemplos
más representativos. La Noviolencia tiene entonces una fuerte raíz en la
experiencia; no se trata de especulaciones teóricas, de hipótesis o de supuestos
conceptuales sino de realidades...