Decreto 170
Páginas: 4 (989 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2012
ORIENTACIONES TRABAJO GRUPO DIFERENCIAL AÑO 2011
Grupo Diferencial
Atiende alumnos con Necesidades Educativas Especiales Transitorias, que no están incorporados en Programa Integración.Rigiéndose por el Decreto Nº 291
EL DECRETO 291
Forma de intervención pedagógica: 1.- Puede realizarse en el curso común o en el aula de recursos, de acuerdo con las características del alumno, lascompetencias del cuerpo docente y el tipo de adaptación curricular que requiera. 2.- Se debe procurar que el alumno esté la mayor parte del tiempo en su curso, participando del currículum general. 3.-Establecimientos sin JEC : 20 – 25 alumnos Establecimientos con JEC: 25 – 30 alumnos. 4.- El apoyo pedagógico se regirá por la planificación del curso común.
EN ESTE MARCO, TIENE DOS FRENTES DETRABAJO : 1.- Articulación con el Programa de Integración del Establecimiento. 2.- Colaboración y articulación con Plan Lector de prebásica. IMPLICA PRIORIZAR ATENCIÓN EN CURSOS DESDE KINDER A 2ºBÁSICO.
1.- Articulación con el Programa de Integración del Establecimiento: - La atención de alumnos bajo el decreto Nº 291,permitirá la detección de alumnos con SDAH, Limítrofes y TEA. - Para queestos alumnos puedan postular posteriormente a Programa Integración Escolar, deben cumplir con requisitos exigidos por el Ministerio al momento de su postulación. El cumplimiento de estos requisitos seráresponsabilidad del docente de grupo diferencial.
TEA
PROCEDIMIENTO: 1.- ACREDITACIÓN DE APOYOS. Acreditar que el establecimiento implementó en el 1º y 2º año de EGB. y 1º año básica adultos, lassiguientes medidas: 1.a) Respecto de todos los alumnos del curso. -Priorización de habilidades lectoras, de escritura y de matemáticas. - Implementación de diferentes estrategias de aprendizaje.-Evaluación continua basada en el currículum. - Monitoreo del progreso -Apoyo individualizado 1.b) En relación al o los alumnos con mayores dificultades. - Aplicación de evaluaciones para identificar...
Grupo Diferencial
Atiende alumnos con Necesidades Educativas Especiales Transitorias, que no están incorporados en Programa Integración.Rigiéndose por el Decreto Nº 291
EL DECRETO 291
Forma de intervención pedagógica: 1.- Puede realizarse en el curso común o en el aula de recursos, de acuerdo con las características del alumno, lascompetencias del cuerpo docente y el tipo de adaptación curricular que requiera. 2.- Se debe procurar que el alumno esté la mayor parte del tiempo en su curso, participando del currículum general. 3.-Establecimientos sin JEC : 20 – 25 alumnos Establecimientos con JEC: 25 – 30 alumnos. 4.- El apoyo pedagógico se regirá por la planificación del curso común.
EN ESTE MARCO, TIENE DOS FRENTES DETRABAJO : 1.- Articulación con el Programa de Integración del Establecimiento. 2.- Colaboración y articulación con Plan Lector de prebásica. IMPLICA PRIORIZAR ATENCIÓN EN CURSOS DESDE KINDER A 2ºBÁSICO.
1.- Articulación con el Programa de Integración del Establecimiento: - La atención de alumnos bajo el decreto Nº 291,permitirá la detección de alumnos con SDAH, Limítrofes y TEA. - Para queestos alumnos puedan postular posteriormente a Programa Integración Escolar, deben cumplir con requisitos exigidos por el Ministerio al momento de su postulación. El cumplimiento de estos requisitos seráresponsabilidad del docente de grupo diferencial.
TEA
PROCEDIMIENTO: 1.- ACREDITACIÓN DE APOYOS. Acreditar que el establecimiento implementó en el 1º y 2º año de EGB. y 1º año básica adultos, lassiguientes medidas: 1.a) Respecto de todos los alumnos del curso. -Priorización de habilidades lectoras, de escritura y de matemáticas. - Implementación de diferentes estrategias de aprendizaje.-Evaluación continua basada en el currículum. - Monitoreo del progreso -Apoyo individualizado 1.b) En relación al o los alumnos con mayores dificultades. - Aplicación de evaluaciones para identificar...
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