Decreto 87 En World

DECRETO 87
APRUEBA PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA PERSONAS CON DEFICIENCIA MENTALCONIDERACIONES
* es propósito del Ministerio de Educación Pública brindar servicios educativos acorde a las características de los usuarios y necesidades del país.
* la atención proporcionada a estos escolares se debe desarrollar en forma individualizada, a partir de evaluaciones diagnósticas integrales,realizadas por profesionales idóneos.
* la Educación Especial atiende educandos con deficiencia mental en grados: Leve o Discreta, Moderna, Severa o Grave, (con el propósito de favorecer) su desarrollo integral y adecuada interrelación con su entorno.
* los servicios educativos deben incluir niveles pre-básico, básico y laboral, atendidos por profesionales idóneos.
* las evaluacionesde Planes y Programas para el alumno con déficit intelectual, indican la conveniencia de modificar la normativa vigente
DECRETO:
ARTICULO 1º. Apruébese los siguientes Planes y Programas de estudio que serán usados en escuelas especiales Cooperadores de la Función Educacional de Estado y que atiendan escolares con deficiencia mental:
A.- PLAN DE ESTUDIO:
NIVELES PRE-BASICO BASICO LABORAL
-CICLO 1 2 1 2 1
- CURSO 1-2 3-4 5-6-7 8-9-10 1 2 3
- E. CRONOLOGICA 2-4 5-7 8-11 12-15 16-24
Plan Común Áreas De Desarrollo
1.- Físico Motor: Psicomotor ED. Física, Deportes y Recreación 8 6 6 4 8 6

2.- Artísticos: ED.Musical, A. Plásticas, Expresión Corporal, Teatro y Mimo, Danza 2 4 2 2.

3.- Cognitivo Funcional: Comunicación F No verbal y verbal F, Lectura Escrita, Instrumento FCálculos Noc. Del entorno Social y cultural 4 4 8 4

4.- Social: Actividades Vida Diaria, Formación Moral, Sexualidad 8 6 2 4
5.-Vocacional: 2 10 16 22 26 30
* TOTAL HORAS : 22 – 22 - 28 - 30 - 30 – 32 - 34
* PLAN COMPLEMENTARIO : 6 - 6 – 5 – 4 – 4 – 4 - 2
OBJETIVOS:
1. Objetivos Generales
1.1 De los Niveles:
1.1.1. Pre- Básic
- Favorecer el desarrollo de las potencialidadesfísicas, cognitivas y emocional social.
- Propiciar la gradual formación de la personalidad adquiriendo independencia, confianza y seguridad en sí mismo.
- Orientar al grupo familiar en relación a las actitudes que deban adoptar frente al deficiente mental y su participación en el proceso habilitador y rehabilitador.
1.1.2. Básico:
- Fortalecer la autoestima y seguridad personal para lograr laintegración dinámica al medio familiar, escolar y social.
- Explorar y desarrollar destrezas específicas tanto en función del sujeto como de sus reales posibilidades laborales.
- Lograr un manejo funcional de las técnicas instrumentales básicas: Lectura, escritura y cálculo.
- Orientar la participación activa del grupo familiar en las acciones educativas proporcionadas por la escuela.
1.1.3.Laboral.
- Favorecer la adquisición de aprendizajes que faciliten el desempeño del joven en la vida del trabajo.
- Atender a los alumnos, proporcionándoles una formación de tipo laboral que les permita realizar un trabajo semicalificado en forma independiente, supervisada o cooperativa.
- Buscar en conjunto con el grupo familiar alternativas laborales acordes a las características del alumno.
1.2.De los Subciclos:
1.2.1. Ciclo I Pre-básico
- Proporcionar servicios especializados, en forma sistemática y oportuna, al niño entre 2 y 4 años de edad cronológica.
1.2.2. Ciclo II Pre-básico
- Desarrollar al máximo la psicomotricidad, el lenguaje y el pensamiento en el niño que tenga una edad cronológica de 5 a 7 años.
1.2.3. Ciclo 1 Básico
- Favorecer el desarrollo personal, lasocialización y la instrucción del educando que tenga una edad cronológica entre 8 y 11 años.
1.2.4. Ciclo 2 Básico
- Desarrollar habilidades y destrezas específicas que faciliten una objetiva orientación vocacional y/o laboral a jóvenes que tengan una edad cronológica entre 12 y 15 años.
1.2.5. Ciclo único laboral- Desarrollar habilidades y destrezas orientadas hacia el aprendizaje de un oficio o...