Decretos

Decreto N° 291

1) Sugiere distintos tipos de estrategias e innovaciones en los currículos con el fin de lograr atender a la diversidad de los alumnos de manera óptima.
2) Regula y normalizael funcionamiento de los grupos diferenciales en los establecimientos educacionales.
3) Los alumnos con N.E.E no asociadas a discapacidad, deben recibir apoyo pedagógico especifico de un profesoren forma individual o en pequeños grupos de hasta cinco alumnos por un periodo de 3 horas pedagógicas semanales en el aula de recursos.
4) En el aula de recursos el profesor especialista se ocupade dislexias, discalculias, inmadurez importante, casos difíciles en que la pérdida del currículo constituye situación de riesgo académico.
5) El aporte técnico del educador diferencial seráfundamental dentro de los equipos de profesionales.
6) Se plantea que los alumnos que se encuentren en grupos diferenciales serán atendidos dentro del periodo escolar que imparte el establecimientoescolar, mientras que los que aun no hayan extendido la duración del periodo escolar serán atendidos en jornada alterna por un educador diferencial.
7) El propósito de los establecimientoseducacionales será el de atender a alumnos que presenten N.E.E , que presenten problemas de adaptación escolar o de aprendizaje sean de tipo permanente o transitorio.
8) El apoyo por parte delpsicopedagogo y el equipo de trabajo profesional responderá a las necesidades educativas más relevantes que presente el alumno.
9) Los objetivos planteados para la atención de los alumnos con necesidadeseducativas especiales serán los siguientes:

* Promover la participación de los alumnos y la familia.
* Trabajar como apoyo para los aprendizajes del niño dentro del aula común.
*Trabajo conjunto entre el especialista y el profesor de aula.
* Apoyar a los alumnos que lo requieran dentro del aula de recursos.

10) Para el logro de un funcionamiento óptimo de los grupos...