Decroly

“La nueva escuela”

Índice.

Introducción ................................................................ 4

Biografía .................................................................... 5

El Proyecto ............................................................ 6 - 8

La psicopedagogía .................................................... 9 - 11
-Una psicología genética.
-Unapsicología del individuo.
-Un modelo de aprendizaje del lenguaje.
-La medición de la inteligencia.
-La función de globalización.
-Necesidad de la psicología.
-La psicometría.
-Una ciencia de la educación.
-Renovación de la escuela.

Factores y elementos del modelo decroliano ...................... 12 – 13
-Ambiente humano.
-Ambiente físico.
-Organización del tiempo.
-Planificación.-Actividades y materiales.
-Juegos motores y audio motores.
-Juegos de iniciación en aritmética.
-Juegos que se refieren a la noción del tiempo.
-Juegos iniciales en la lectura, de gramática y comprensión del lenguaje.
-Otras actividades.

Obra ................................................................. 14 - 17
-Psicología de la lectura.
-Pedagogía de la lectura y Globalización delconocimiento.
-Centrar los intereses.
-Libertad individual y colectiva.
-Una educación por y para la vida.

Globalización ........................................................ 18 - 19
-Método de lectura y escritura.
-Método de los centros de interés.

Centros de interés ................................................. 20 - 21
-Enseñanza individualizada.
-Motivación.
-Globalización.-Concepto de centros de interés.
-Observación.
-Asociación.
-Expresión.
-Necesidad de alimentarse.
-Necesidad de protegerse de la intemperie.
-Necesidad de defenderse contra los peligros.
-Necesidad de acción, alegría y vida en sociedad, actuar y trabajar solidariamente, de descansar, recrearse y mejorar.
-Material aportado por el niño.
-Material de juegos educativos.

Conclusión................................................................. 22

Bibliografía ................................................................ 23

Introducción.
Este trabajo, esta dedicado a la introducción de los centro de interés, que ideó Ovide Decroly. Ovide, introdujo los centros de interés como una propuesta pedagógica, en la que basó el respeto del niño y su personalidad. Tenía comoobjetivo, preparar a los niños para vivir en libertad. Se opuso ante la disciplina rígida (antigua escuela), proporcionando la creación de un ambiente motivador, basándose en la globalización, la observación de la natura y la escuela activa.

Biografía.

Ovide Decroly, nació el 23 de Julio de 1871, en Renaix (Bélgica).
Era un pedagogo que revolucionó la pedagogía contemporánea. Se diplomóen Medicina en la facultad de medicina de Bruselas, en 1987.
Cuando acabó sus estudios se dedicó en la reeducación de niños con retraso mental, en el 1901, fundó un centro educativo Ëcole d´Enseignement Spécial pour Enfants Irreguliers, es decir, escuela educativa especial para niños irregulares.
En el 1907 fundó la institución Êcole de l´Ermitage, la famosa, (escuela para la vida mediante lavida), donde aplicó los métodos que él ya había utilizado con niños a los que él llamaba "irregulares", pero esta vez los utilizó con niños de "inteligencia normal".
En estos años fue cuando él puso sus teorías sobre la "globalización" y sobre los centros de interés.
En el año 1920 fue nombrado profesor de psicología y de higiene educativa en la Universidad de Bruselas.

Entre sus numerosas obrasencontramos;
-La medida de la inteligencia del niño.
-Función de globalización (1923).
-La libertad de la educación (1925).
-La práctica de los test de inteligencia (1928)
-La función de globalización y otros escritos.
Y en el 1930 enfermó gravemente, y dos años más tardes murió, el 12 de septiembre de 1932.

El proyecto.

Desde su infancia, Decroly manifestó un interés por el...