Decroly

 OVIDE DECROLY

BIOGRAFÍA DEL AUTOR:
Nació el 23 de Julio de 1871 en un pueblo del Flandes Oriental denominado Ronse (Renaix)  y murió, el 9 septiembre de 1932, en Bruselas. Hijo de un industrial de origen francés, pasó sus primeros años en un gran jardín donde su padre lo inició en los trabajos manuales
Se educó en un medio abierto y con lainfluencia de una sensibilidad por la búsqueda científica, gracias a su padre, se diplomó en Medicina en la Facultad de Medicina de Bruselas en el año 1897 y viajó a Berlín y París, donde continuó estudios de neurología y de psiquiatría, fruto de estos estudios nació la idea de crear una institución para el cuidado de deficientes mentales procedentes de clase media, que se concretó en la creacióndel Instituto Decroly, que fue, a partir de 1901 el primer centro experimental de psicología de Bélgica; posteriormente en 1907, fundó la famosa École de l´Ermitage en Bruselas, donde se iba a experimentar con alumnos “normales” una metodología basada en los principios pedagógicos que se extrajeron de la experiencia del Instituto
En el año 1930 enfermó gravemente y dos años más tarde, el 12 deseptiembre de 1932 falleció en la localidad de Brabant, Bruselas.
Su dedicación profesional e intereses estuvieron enfocados a la vida, en el sentido biológico y humano; a la humanidad, entendida como el conjunto de hombres en sociedad; y en el niño, a quien dedicó todo su esfuerzo.
Alguna de sus obras:
La función de englobamiento y su aplicación. (1906-1929).
La mesure de l’intelligence chez l’enfant,1907 (‘La medida de la inteligencia del niño’).
Hechos de psicología individual y la psicología experimental(1908)
El tratamiento y educación de los niños deficientes (1915)
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Como propuesta pedagógica Decroly se basada en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad. Oponiéndose a la disciplina rígida, apostando acrear un ambiente motivador con grupos homogéneos basados en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa.
Decroly, al igual que María Montessori, comenzó interesándose por los problemas de aquellos a los que denominaba "débiles mentales". Aplicó el método científico a la investigación de los factores que puedan modificar de forma favorable, la evolución intelectual,afectiva y motriz de los niños que sometía a su observación.
Los amargos recuerdos de su paso por la escuela primaria, dejaron una profunda huella en el ánimo de Decroly, lo que dio origen a que se interesara profundamente por la educación de la infancia de manera integral.
Entonces se puede decir que la propuesta pedagógica de Decroly derivó de:
De sus investigaciones con niños "anormales"
De loshallazgos de sus investigaciones psicológicas por lo que propone procedimientos de aprendizaje flexibles.
Modelos científico positivista y racionalista basado en las ciencias biológicas (Importancia a la naturaleza).
Para ello Ovide Decroly estableció un método para llevar a cabo su propuesta pedagógica, siendo esta una metodología que afirma que tantos los educadores como las escuelas deben contenery seguir las siguientes instrucciones:
1. Todos los niños/as son iguales en derechos y deberes.
2. Búsqueda de los ideales educativos de la escuela,  partiendo del educando.
3. Organizar el ambiente escolar apropiadamente.
4. El niño debe ser activo,  que aprenda por descubrimiento,  no por imposición.
5. La escuela debe adaptarse al menor,  y sobre todo si existen casos especiales.
6. Usarmétodos que despierten y/o desarrollen los sentidos.
7. Se debe estudiar científicamente al niño, para poder ayudarlo.
8. Establece programas propios de cada niño según sus intereses
9. Individualiza los ejercicios y actividades
10. Considera que todo lo aplicado a los niños especiales es válido para los niños normales
11. Propone formar grupos de niños en clase
12. El mejor ambiente es el contacto...