decrolys

Colocar al ser humano en condiciones tales que pueda alcanzar, con la mayor economía de energía y de tiempo, el grado de desarrollo que su constitución y las solicitaciones del medio le exijan.“la educación debe transformarse en auto educación”También decía que la educación debe ser la vida propia; considerando a laeducación como una integración de actividades, algo así como unrecursodidácticoVisión de la niñezConsidera al niño como un ser capaz de comprender la realidad tal cual es,un ser lo suficientemente íntegro para adaptarse al medio que lo rodea.Los niños son el centro de toda actividad escolar, es valorado como centrode desarrollo y aprendizaje.“Lo que interesa al niño en edad preescolar es la realidad inmediata sobretodo la vida que hay en su alrededor” Mantener la vida OVIDIODECROLY: APORTES A LA EDUCACIÓNOvidio Decroly fue un psicólogo y médico procedente de Bélgica nacido enRenaix el 23 de Julio de 1871.Ejerció sus estudios de secundaria en Malinas. Se doctoró en la facultad demedicina en la universidad de Ganta en 1896.Gracias a una beca que obtuvo en un concurso universitario, pudoperfeccionarse en sus especialidades, viajando hacia Paris.De nuevo en Bélgica en1899 al trabajar como auxiliar del Policlínico del Dr.Glorieux, se dio cuenta de la urgente necesidad de crear un centro deatención para niños especiales.Para satisfacer estas necesidades fundó en 1901 École de I´Ermitage en unbarrio de Bruselas; años después, exactamente en 1909 fue trasladado aUccle, calle Vossagat n° 2.Con su lema tan particular “preparar al niño para la vida, por la vidamisma”inicio su labor como un experto pedagogo teniendo un gran auge en sutiempo de inicio, y aun lo tiene en algunos centros escolares, brindando asíun nuevo rostro a la educación.Decroly insistía que uno de los fines de la educación es el desarrollo yconservación de la vida: “el destino de un ser cualquiera es ante todo vivir.Por lo tanto, la educación debe tener como fines:”
2. “que los alumnosaprendan de la realidad tal como es, sin simplificacionesinútiles”Decroly decía que hay que respetar a cada alumno su propio proceso; yaque los intereses profundos nacen de sus necesidades y son lamanifestación directa de los instintos. Partía de la idea de que la actividadmental del niño se produce por un primer conocimiento global de los objetosy los conceptos.MÉTODO DE DECROLYDecroly sustenta que eldescubrimiento de las necesidades del niño permiteconocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así,serán ellos mismos quienes busquen aprender más.En la concepción Decroliana, la observación activa del medio es el método aseguir. Resultaba importante facilitar la formación intelectual.Los principios básicos del Método Decroly son: • El principio expuesto en el lema de suescuela de L·Ermìtage: "Escuela para la vida, por la vida", partiendo de sus concepciones pedagógicas de respeto por el niño y por su personalidad. • El principio de la libertad (propuesto por Rousseau y manifestado por Dewey) mantenido hasta nuestros días. • La búsqueda de los ideales educativos de la escuela, partiendo del educando, de su propia realidad vital, teniendo en cuenta sus intereses,y en el que cada alumno alcance el grado de perfección de que sea capaz. • Oposición a la disciplina rígida que sometía al niño a una actitud pasiva, en la forma clásica de organización escolar, que no permitía desenvolverse con libertad y espontaneidad. Y se imponían conocimientos previamente fijados sin tener en cuenta los intereses del educando. • Organizar el ambiente escolar, para que el niñoencuentre allí las motivaciones adecuadas a sus curiosidades naturales, sin coacción, pero con condicionamientos, de acuerdo con cada niño en particular (edad, sexo, estado de salud, estado psicológico, etc.) y sugerir actividades que se adapten a cada individualidad. • Propone formar grupos de niños en clases que sean lo más homogéneas posibles, y que tengan entre 20 y 25 alumnos en cada...