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REFORMA EDUCATIVA
Ley General de Educación
Gestión escolar. La autonomía de gestión no implica la privatización de las escuelas, sino la posibilidad para que puedan tomar las decisiones que permitan su mejor funcionamiento, siempre dentro de la normatividad de carácter general. En este sentido, la ley señala que los programas de gestión escolar tendrán como objetivos: usar los resultados dela evaluación como retroalimentación para la mejora continua; desarrollar una planeación anual de actividades, con metas verificables, y administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciban para mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operación básicos y propiciar la participación de la comunidad escolar.
Gratuidad. Las reformas a la leyfortalecen el principio de gratuidad de la educación impartida por el Estado, al incorporar la prohibición de condicionar la inscripción, acceso, los exámenes o la entrega de documentos al pago de contraprestación alguna. Es importante señalar que el fortalecimiento de la educación pública que la nueva legislación propone, evitará que muchos padres de familia realicen el esfuerzo de búsqueda deotras opciones pues encontrarían en la educación pública que el Estado imparte las ventajas que para sus hijos desean.
El Sistema de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE). La ley incorpora como una facultad de las autoridades educativas el coordinar y operar un sistema de asesoría y acompañamiento a las escuelas públicas de educación básica y media superior, como apoyo a la mejora de la prácticaprofesional
Escuelas de Tiempo Completo. La ley dispone que las autoridades educativas establecerán, de forma paulatina y conforme a su presupuesto, escuelas de tiempo completo con jornadas de entre seis y ocho horas para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo académico, deportivo y cultural de los alumnos.
Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED). La ley prevé lacreación del SIGED como la plataforma que contenga los datos necesarios para la operación del sistema educativo, permitiendo una comunicación directa entre los directores de escuela y el resto de las autoridades educativas.
Alimentación. Se incorpora en la ley la prohibición en las escuelas de alimentos que no favorezcan la salud de los educandos.
Se establece como una medida para fortalecer laequidad educativa el compromiso, por parte del Ejecutivo Federal, de revisar la fórmula del Fondo de Aportaciones de la Educación Básica y Normal (FAEB). Esto en los artículos transitorios.
Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
La Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Corresponde al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación -INEE- lacoordinación de dicho Sistema, por lo que en su carácter de órgano constitucional especializado en la materia, tendrá a su cargo la elaboración de la política nacional de evaluación, para asegurar que los proyectos y acciones que se realicen en esta materia sean pertinentes a las necesidades de mejoramiento de los servicios educativos.
Corresponde al INEE evaluar la calidad, el desempeño y losresultados del sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. Para ello, deberá: a. Diseñar y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema; b. Expedir los lineamientos a los que se sujetarán las autoridades educativas para llevar a cabo las funciones de evaluación que les corresponden; y c. Generar y difundirinformación y, con base en ésta, emitir directrices para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educación.
Conforme a su ley de creación, el INEE tiene diversas atribuciones, para cumplir con sus objetivos. Determinar los niveles mínimos para el ejercicio de la docencia y para los cargos con funciones de dirección y de supervisión; autorizar los parámetros e indicadores,...