Defectillos
Páginas: 5 (1150 palabras)
Publicado: 25 de diciembre de 2012
TEXTO DE LA PAU (SEPTIEMBRE 2011) – DEFECTILLOS
Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción y explicación de su esquema organizativo —partes temáticas constitutivas del texto y articulación de esta
Dicha columna se estructura externamente en un título —que funciona como indicador catafórico, pues nos remite al propio entramado textual— y dos únicos párrafoscompuestos por múltiples enunciados. En cuanto a la distribución de las ideas, es decir, la estructura interna, distinguimos tres partes constitutivas:
• En la introducción o planteamiento —que abarca las nueve primeras líneas— se presenta, a partir de los datos incluidos en un estudio sobre los jóvenes de hoy en día, el tema del machismo vinculado a la adolescencia. Esta secuenciaexpositiva, que concluye con la formulación explícita de la tesis —“…aquí no cambia nadie. Solo se empeora”—, contiene diversas ideas principales, entre las cuales destaca la de que las jóvenes sienten predilección por los chicos problemáticos (líneas 3-5). Además, con la finalidad de mejorar la comprensión del discurso, se introducen algunas ideas secundarias que aluden a los pensamientos de lasadolescentes (líneas 5-7).
• El desarrollo, constituido por el resto del primer párrafo (líneas 9-18), ofrece una extensa enumeración de ejemplos —el que no es agraciado físicamente empeorará con el tiempo; el chico misterioso se convertirá en un ser aburrido; el juerguista lo será toda su vida; quien no es detallista nunca te regalará flores…— que demuestran la validez de la tesis, por lo quenos hallamos ante una secuencia eminentemente argumentativa. Todos estos ejemplos son complementados por dos argumentos más: uno de experiencia personal, que ya se nos muestra al final de la introducción (“Si algo hemos aprendido en mi generación…”), y otro de criterio sapiencial (“…las ranas, por mucho que las beses, siguen siendo ranas…”).
• En la conclusión (líneas 19-22), una secuenciaen la que se enfatiza la función apelativa del lenguaje, volvemos a encontrar repetida la tesis del artículo, aunque con palabras diferentes: “el que es machista, violento y posesivo a los 20 años, acabará, si le dejas, maltratándote a los 30”.
En consecuencia, podemos aseverar que esta columna presenta una estructura encuadrada, puesto que la idea central la localizamos tanto en elplanteamiento como en la conclusión. Sin embargo, si consideramos el argumento de criterio sapiencial como otra manera de formular la tesis mediante un lenguaje metafórico, entonces el texto presentaría una estructura repetitiva, dado que la idea principal se reiteraría en diversas ocasiones.
Por otra parte, el resumen de “Defectillos” podría redactarse de la siguiente forma: según una encuestarealizada a las chicas adolescentes sobre el efecto del machismo subyacente en las series televisivas, la mayoría de las jóvenes sienten simpatía por los chicos problemáticos. Muchas de ellas continúan pensando que no pasa nada si el novio las controla y confían en que los defectos del ser amado se corregirán con el tiempo. Pero la realidad es otra: las personas no solo no modifican su conducta,sino que esta se deteriora. Por eso, si una chica sufre el machismo de su pareja, debería abandonarla antes de que la situación empeore.
Por último, consideramos que el tema del texto es, precisamente, esa invitación a las chicas jóvenes para que abandonen a sus parejas si sufren algún tipo de violencia machista.
Se trata, en definitiva, de un texto divulgativo de temática actual en elque prevalecen el interés general, la concisión, la ironía y, sobre todo, el lenguaje coloquial.
Explicación y valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo
POSIBLE RESPUESTA A ESTA PREGUNTA
La columna de Isabel Vicente aborda un tema de actualidad: la influencia en la juventud de los estereotipos machistas de las...
Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción y explicación de su esquema organizativo —partes temáticas constitutivas del texto y articulación de esta
Dicha columna se estructura externamente en un título —que funciona como indicador catafórico, pues nos remite al propio entramado textual— y dos únicos párrafoscompuestos por múltiples enunciados. En cuanto a la distribución de las ideas, es decir, la estructura interna, distinguimos tres partes constitutivas:
• En la introducción o planteamiento —que abarca las nueve primeras líneas— se presenta, a partir de los datos incluidos en un estudio sobre los jóvenes de hoy en día, el tema del machismo vinculado a la adolescencia. Esta secuenciaexpositiva, que concluye con la formulación explícita de la tesis —“…aquí no cambia nadie. Solo se empeora”—, contiene diversas ideas principales, entre las cuales destaca la de que las jóvenes sienten predilección por los chicos problemáticos (líneas 3-5). Además, con la finalidad de mejorar la comprensión del discurso, se introducen algunas ideas secundarias que aluden a los pensamientos de lasadolescentes (líneas 5-7).
• El desarrollo, constituido por el resto del primer párrafo (líneas 9-18), ofrece una extensa enumeración de ejemplos —el que no es agraciado físicamente empeorará con el tiempo; el chico misterioso se convertirá en un ser aburrido; el juerguista lo será toda su vida; quien no es detallista nunca te regalará flores…— que demuestran la validez de la tesis, por lo quenos hallamos ante una secuencia eminentemente argumentativa. Todos estos ejemplos son complementados por dos argumentos más: uno de experiencia personal, que ya se nos muestra al final de la introducción (“Si algo hemos aprendido en mi generación…”), y otro de criterio sapiencial (“…las ranas, por mucho que las beses, siguen siendo ranas…”).
• En la conclusión (líneas 19-22), una secuenciaen la que se enfatiza la función apelativa del lenguaje, volvemos a encontrar repetida la tesis del artículo, aunque con palabras diferentes: “el que es machista, violento y posesivo a los 20 años, acabará, si le dejas, maltratándote a los 30”.
En consecuencia, podemos aseverar que esta columna presenta una estructura encuadrada, puesto que la idea central la localizamos tanto en elplanteamiento como en la conclusión. Sin embargo, si consideramos el argumento de criterio sapiencial como otra manera de formular la tesis mediante un lenguaje metafórico, entonces el texto presentaría una estructura repetitiva, dado que la idea principal se reiteraría en diversas ocasiones.
Por otra parte, el resumen de “Defectillos” podría redactarse de la siguiente forma: según una encuestarealizada a las chicas adolescentes sobre el efecto del machismo subyacente en las series televisivas, la mayoría de las jóvenes sienten simpatía por los chicos problemáticos. Muchas de ellas continúan pensando que no pasa nada si el novio las controla y confían en que los defectos del ser amado se corregirán con el tiempo. Pero la realidad es otra: las personas no solo no modifican su conducta,sino que esta se deteriora. Por eso, si una chica sufre el machismo de su pareja, debería abandonarla antes de que la situación empeore.
Por último, consideramos que el tema del texto es, precisamente, esa invitación a las chicas jóvenes para que abandonen a sus parejas si sufren algún tipo de violencia machista.
Se trata, en definitiva, de un texto divulgativo de temática actual en elque prevalecen el interés general, la concisión, la ironía y, sobre todo, el lenguaje coloquial.
Explicación y valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo
POSIBLE RESPUESTA A ESTA PREGUNTA
La columna de Isabel Vicente aborda un tema de actualidad: la influencia en la juventud de los estereotipos machistas de las...
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