defensa

ISSN: 1139-613X

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LA ENSEÑANZA MILITAR EN EL ALTO MANDO:
HISTORIA, ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA
(THE MIIJTARY EDUCATION GENERAL STAFF:
HISTORY, ORGANIZATION AND PROCEEDING)
Jesús María Ruiz Vidondo

RESUMEN
La Escuela Superior del Ejército se fundó en 1941, pero desde 1923 se venían celebrando
cursos de coroneles en España. Clausewitz fue el primero que vio la necesidad de laexistencia
de una Enseñanza Militar Superior para generales. Tras la I Guerra Mundial, Europa ve la necesidad de una nueva forma de enseñanza para que los generales estuviesen preparados ante las
nuevas formas de guerra. España siguió la corriente que tenía lugar en toda Europa. Antes de
1941 los cursos tuvieron diferentes denominaciones, y distintos centros y organismos. La
Escuela Superior delEjército es el centro de estudios superiores militares del Ejército de Tierra
entre 1941 y 1964. Los programas estaban a un nivel superior a los programas universitarios.
ABSTRACT
Advanced Schooling for the Army was founded in 1941, but from 1923 there were courses
for colonels in Spain. Clausewitz was thefirstperson in perceiving the need of higher education
for generáis. After first World war,Europe saw the importance of creating a new form of education in order to prepare the generáis for the new types of wars. Spain foUowed the interest as
the rest of Europe. Before 1941 the courses had different denominations, and took place in
different centres and organisms. The Advanced Schooling for the Army is the military's centre
of the advanced studiesfi-om1941 until 1964. The programs wereat a superior level than that
of university's programs.

Facultad de Educación. UNED

Educación XXi. 9,2006, pp. 199-220

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jEsOs MARIA RUIZ VIDONDO
"LA E N S E Ñ A N Z A MIUTAR EN EL ALTO MANDO: HISTORIA, ORGANIZACIÓN Y M F T O D O L O G Í A "

LOS ALBORES DE LA HISTORIA
A lo largo de la historia la guerra ha afectado, tanto por sus consecuencias
como por la preocupación quecausa, al hombre y a la sociedad (FuUer, 1979). La
necesidad de vencer en una batalla o en una guerra han llevado al hombre a estudiar la guerra, sobre todo basándose en la experiencia pasada. Estos estudios han
estado ajustados a cada momento y circunstancia. La formación en las academias
militares de todo el mundo ha sido provechosa y eficaz para la guerra (Liautey,
1940).
En toda guerra seenfrentan dos fuerzas; por un lado, las fuerzas materiales
-armas, efectivos, terrenos...- y, por otro lado, las fuerzas intelectuales -preparación,
organización, mando, instrucción...- (Gardoqui y Urdanibia, 1924)'. Hasta finales
del siglo XIX no existió una enseñanza militar para alcanzar el más alto grado militar, el generalato. Los grandes jefes mihtares tenían condiciones especiales para eloficio de las armas, podían viajar con sus progenitores a los campos de batalla para
conocer la guerra, leían obras literarias de grandes batallas (en un principio la
Historia de la Guerra fue la principal maestra de los Mandos) o estudiaban las acciones de otros grandes jefes militares. En este último caso, hay que destacar la importancia que llegó a tener Alejandro Magno para los grandesjefes militares posteriores. Se dice que Julio César creía que el estudio de Alejandro Magno era imprescindible para todo gran jefe militar (Caratini, 2000; Keegan, 1991).
Para muchos autores, parece ser que en España el primer Colegio Militar es
la "Compañía de los Cien Donceles". Esta "escuela" tuvo su sede en Córdoba con el
Rey Alfonso XI (1311-1350) con enseñanza teórica y práctica, yutilizando ampliamente libros. Se puede considerar como el antecedente remoto de la enseñanza
militar en España (Ferrer Sequera, 1985).
Conforme la guerra se hizo más compleja fue necesaria la existencia de Colegios, Academias o Establecimientos que enseñasen a los futuros militares^ el oficio
de la guerra. España no podía quedar atrás en la guerra por no tener militares preparados intelectualmente,...