Defensor del menor:valores

Estudios e Investigaciones 2006

Páginas PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CONVIVENCIA, CONFLICTOS Y EDUCACIÓN EN LOS CENTROS ESCOLARES DE LA COMUNIDAD DE MADRID . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. METODOLOGÍA
Y DIMENSIONES DEL ESTUDIO

13 19 21 25 27 27 28 31 35 40 42 45 50 54 58 61 64 71 72 72 75 81 82

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3. RESULTADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1. El clima escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . 3.1.1. Valoración de las normas de disciplina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1.2. Valoración de las relaciones sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1.3. Valoración de la participación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2. Agresión y/o maltrato escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 3.2.4. Alumnos maltratados por otros alumnos Alumnos agresores de otros alumnos . . Agresión de profesores a alumnos . . . . Agresión de alumnos a profesores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.3. Conflictos . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3.1. Causas de los conflictos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3.2. Formas de solucionar los conflictos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3.3. Influencia de los medios de comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.4. Entorno . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.4.1. Influencia de la familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.4.2. Autopercepción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.5 Valores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.5.1. Valores de losalumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ESTUDIOS E INVESTIGACIONES 2006

Páginas 3.5.2. Valores de los profesores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.5.3. Valoración de la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 98

3.6. Medidas del centro para mejorar la convivencia . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 101 3.7. La influencia del sistema educativo y de la administración . . . . . . . . . . . . . 103 4. PROPUESTAS
DE INTERVENCIÓN

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

REFERENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 ANEXO. INSTRUMENTOS
DE MEDIDA

ANÁLISIS DE NECESIDADES SOCIOEDUCATIVAS DE LOS MENORES ESCOLARIZADOS EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 1. PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 1.1. Objeto de Estudio .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 1.2. Justificación en función del impacto social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2. LA INADAPTACIÓN
Y SU INDETERMINACIÓN TEÓRICA

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

3. BASES METODOLÓGICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....