Deficiencia auditiva
Páginas: 2 (478 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2012
Características del funcionamiento de la institución
La Unidad de educación Especial Auditivas “acarigua” se basa en el flujograma , donde es la parte externa, la cual los niños con deficienciasauditivas lo refiere locatel, el docente, CDI, o cualquier institución.
El Organigrama se encuentra el director, subdirector. Los lineamientos como el p.i.c los planes, el a.c.p.r depende por elmunicipio escolar igual que una institución regular, en la parte pedagógica los lineamientos se le hace adaptación en los contenidos.
En lenguas de señas se le llama psico lingüística o psicopedagógica. En la institución se trabaja con diseño curricular.
Equipo multidisciplinario
* Trabajador social ( jubilado)
* Psicólogo
* Educación física especialista
* Terapista delenguaje falleció
* 2 docentes especialista en dificultad del aprendizaje o retardo mental.
Los docentes de la institución tienen un auxiliar (docente tutor o asesor laboral)
Proceso de ingresoLos requisitos para el ingreso, es igual a las instituciones regular, lo adicional que trae el niño es una referencia medica puede ser con el docente, médico especialista o psicólogo. En lainstitución hay representantes en donde quiere que el niño estudie en escuela regular, en ese caso se levanta un acta en donde el niño sea recibido.
Se encuentra en la institución un sexto grado vocacional endonde allí el niño se instruye a oficio pueden ir al ince, a laminta de ramos, en donde ellos aprenden a trabajar con la tapicería, herrería, latonería pinturas entre otros.
En portuguesa hay 40personas con deficiencias auditivas egresados del taller del ince.
Estrategias y evaluación
En la institución se trabaja con el sistema Educativo Bolivariano, es parte formativa, diagnostica,coevaluacion ellos mismos se puedan evaluar y se crea un respeto.
Los docentes realizan pruebas escritas, evaluación en lenguajes de señas escritura y selección de palabras.
Participación...
La Unidad de educación Especial Auditivas “acarigua” se basa en el flujograma , donde es la parte externa, la cual los niños con deficienciasauditivas lo refiere locatel, el docente, CDI, o cualquier institución.
El Organigrama se encuentra el director, subdirector. Los lineamientos como el p.i.c los planes, el a.c.p.r depende por elmunicipio escolar igual que una institución regular, en la parte pedagógica los lineamientos se le hace adaptación en los contenidos.
En lenguas de señas se le llama psico lingüística o psicopedagógica. En la institución se trabaja con diseño curricular.
Equipo multidisciplinario
* Trabajador social ( jubilado)
* Psicólogo
* Educación física especialista
* Terapista delenguaje falleció
* 2 docentes especialista en dificultad del aprendizaje o retardo mental.
Los docentes de la institución tienen un auxiliar (docente tutor o asesor laboral)
Proceso de ingresoLos requisitos para el ingreso, es igual a las instituciones regular, lo adicional que trae el niño es una referencia medica puede ser con el docente, médico especialista o psicólogo. En lainstitución hay representantes en donde quiere que el niño estudie en escuela regular, en ese caso se levanta un acta en donde el niño sea recibido.
Se encuentra en la institución un sexto grado vocacional endonde allí el niño se instruye a oficio pueden ir al ince, a laminta de ramos, en donde ellos aprenden a trabajar con la tapicería, herrería, latonería pinturas entre otros.
En portuguesa hay 40personas con deficiencias auditivas egresados del taller del ince.
Estrategias y evaluación
En la institución se trabaja con el sistema Educativo Bolivariano, es parte formativa, diagnostica,coevaluacion ellos mismos se puedan evaluar y se crea un respeto.
Los docentes realizan pruebas escritas, evaluación en lenguajes de señas escritura y selección de palabras.
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