deficiencia auditiva

























PRESENTACION
En 1990, la Federación Española de Asociaciones de Padres y Amigos de los Sordos (FIAPAS) puso en marcha el programa de Detección Precoz de la Sordera, para informar a la población en general y a los directamente implicados de la importancia de la detección precoz, que facilita una buena labor educativa; enmuchos casos no se podrá impedir la sordera, pero sí minimizar la repercusión que tiene sobre el desarrollo del niño.
Para poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda a la diversidad de necesidades educativas de todos y todas sus estudiantes, incluidos los que presentan discapacidad, se precisa, además de potenciar las condiciones que favorecen los procesos educativos enla escuela común, identificar las barreras que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de todos y de todas.

Cuantos de nosotros alguna vez nos hemos encontrado con alguna persona “sorda” y sin darnos cuenta nos hemos burlado de ello, ignorando el porqué de esta situación. Este trabajo está diseñado con la finalidad que sensibilizar sobre el tema “deficienciaAuditiva”, para ello hemos elaborado un reportaje con la historia de un niño que atraviesa este fenómeno también llamado pérdida auditiva o hipoacusias. Hemos incluido también entrevistas a especialista que nos dan sugerencia para afrontar esta situación, así también no enseñan como las personas que padecen esta deficiencia, pueden desarrollar otras habilidades.
En 1990, la Federación Española deAsociaciones de Padres y Amigos de los Sordos (FIAPAS) puso en marcha el programa de Detección Precoz de la Sordera, para informar a la población en general y a los directamente implicados de la importancia de la detección precoz, que facilita una buena labor educativa; en muchos casos no se podrá impedir la sordera, pero sí minimizar la repercusión que tiene sobre el desarrollo del niño.INTRODUCCIÓN
La sordera infantil profunda es un fenómeno cultural en que se unen inseparablemente pautas y problemas sociales, emotivos, lingüísticos e intelectuales.
La deficiencia auditiva supone un grave impedimento para adquirir y comprender el lenguaje de los oyentes, con una larga tradición cultural, faculta a quienes la padecen a desarrollar un lenguaje propio de naturaleza visual,el lenguaje de signos, de tan fácil y rápida adquisición como el habla para los oyentes, y les hace partícipes de una cultura perpetuada por este genuino lenguaje.
El sistema auditivo humano es una estructura compleja que se encarga de recibir, procesar e interpretar la información sonora. Es por ello que, la presencia de déficit auditivo repercutirá de manera negativa en varias áreas de desarrollo:lenguaje y voz; funciones de orientación, vigilancia y  alerta; desarrollo intelectual y social de la persona que lo presenta. Por todo lo mencionado anteriormente, es importante que tanto padres como maestros puedan detectarlo tempranamente.
Llamamos Déficit auditivo a cualquier alteración, cualitativa o cuantitativa en la correcta percepción auditiva, que constituye un trastorno o deficiencia.
Suconceptualización, conlleva necesariamente el conocimiento de algunos términos, tales como:
Hipoacusia: disminución de la capacidad auditiva que permite adquirir el lenguaje oral por la vía auditiva.
Cofosis o sordera: pérdida total de la audición y el lenguaje se adquiere por la vía visual.





I. ESTUDIO DE CASO
I.1 Datos Generales
Nombres y Apellidos : Nicolás Daniel Cabanillas LaraSexo : Masculino
Edad : 9 años
Lugar de nacimiento : Chimbote
Lugar que ocupa : 3/4
Fecha de nacimiento : 16 de Enero de 2005
Ocupación : Estudiante
Grado de instrucción : 5to de Primaria
Centro Educativo : CEBE Nuestra Señora de la Paz
Estado de los padres : Casados
Informantes :
Rosario Castro Tavara (psicóloga)
Aracely Olivares Mendoza (profesora)
Mirela...