Deficiencia Auditiva

Con la finalidad de desarrollar un taller grupal de habilidades socials, es necesario subrayar varios elementos muy importantes; en pimer lugar, el trabajo previo e individual con el alumno o laalumna en aspectos de autoestima; en Segundo lugar, la formación determinada y adecuada de los propios orientadores, valorando y reconociendo las necesides educativas de los alumnos y de las alumnas; y,en tercer lugar, conocer que tipo de apoyo recibe el alumno o la alumna, tanto en el entorno familiar como en el escolar.
Los niños y ninas con perdidas auditivas pueden sentir, con cierta sensaciónde soledad en el colegio, por lo cual se aconseja, claramente, unas sesiones de orientación individual centradas en el refuerzo de la autoestima antes de comenzar el trabajo grupal. Podría decirse queel objetivo principal de los encuentros grupales es la preparación del alumnado para poder aplicar destrezas y habilidades que se han aprendido en grupos, con una estructura muy definida, a otrosentornos no estructurados, como podrían ser, por ejemplo, los recreos. Cuando el alumno o la alumna tiene problemas de autoestima, es muy posible que no tenga la confianza suficiente para frontar losconflictos que se producen en todo proceso de integración, especialmente cuando existen ciertas dificultades
Habilidades de resolución de conflictos: dares cuenta de las situaciones conflictivas yaprender a moverse dentro de ellas.
Habilidades de supervivencia: saber que debe hacerse en situaciones de emergencia y saber protegerse.
Habilidades de resolución de problemas: ejercitarse para saberreconocer un posible problema y llevar a cabo las acciones apropiadas para resolverlo.
Habilidades interpersonales: ser conscientes de como interactuar con los demás.

Tara previamente al alumno oa

este trabajo se debe realizar de forma estructurada y, en la medida de lo posible, los grupos deben ser reducidos. Si dentro del grupo existiesen alumnos o alumnas con deficiencia auditiva, se...