deficiencia en la administracion y gestion educativa

ENSAYO: DEFICIENCIA EN LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

Tenemos presente que la Gestión Educativa en el Centro Educativo es el conjunto articulado de acciones de conducción de un Centro educativo a ser llevadas a cabo con el fin de lograr los objetivos contemplados en el Proyecto Estratégico Institucional, en los centros educativos existen diversos factores que hacen de estagestión un proceso que nunca tiene objetivos cumplidos a cabalidad, incrementando aún más una estructura organizativa que impulse y facilite el mejoramiento de la eficacia del sistema
El concepto de burocracia, según Weber es una forma de organización humana basada en la racionalidad, es decir, en la adecuación de los medios a los fines, para garantizar la máxima eficiencia posible en el logro delos objetivos de dicha organización. Las escuelas aun no tienen claro la idea de organización, por lo tanto pareciera que cada quien maneja su propia micropolítica con necesidades particulares.
Para establecer las consecuencias de estas deficiencias en la gestión educativa hemos considerado necesario resumir previamente algunos de sus fundamentos teóricos:
Resaltamos en primer lugar que laburocracia como organización se consolida mediante normas escritas, llegándose incluso a su profusión ("papeleo" = burocratismo).
Se basa en la división sistemática del trabajo, es decir, fija anticipadamente los mínimos detalles de cómo deben hacerse las tareas.
Se establecen los cargos según el principio de la jerarquía, determinándose con precisión las atribuciones de cada uno de susintegrantes.
El manejo de las personas (selección /ascenso) se funda en la competencia técnica y la meritocracia.
Preconiza, particularmente, la especialización de sus principales directivos en administración (gerencia), diferenciándola o separándola de la propiedad (promotora, en el caso de la educación).
La calidad de la educación básica depende de factores de distinta naturaleza: el monto delos recursos y la racionalidad en su utilización; la organización de los estudios y el aprovechamiento del tiempo; la pertinencia de los medios didácticos; y, de manera destacada, el desempeño de los educadores. La motivación de los estudiantes y la valoración que las familias hacen de la educación y su disposición para apoyarla en el ámbito doméstico desempeñan un papel insustituible

Organizarvale tanto como disponer ordenadamente las partes de un todo. Por otra parte, organizar es una actividad que se realiza con algo complejo: las cosas simples no son susceptibles de ser organizadas. Si hablamos de organización escolar tenemos que tener presente que esa expresión equivale a decir organización de la escuela, decimos implícitamente, que la escuela es una entidad compleja. Laorganización escolar es un intento de poner cada parte en la situación que le corresponde, no es virtud de su modalidad o exigencia propias, sino en función y al servicio del todo en cuya constitución entre o ha de entrar.
Notemos que aún cuando es posible pensar en la organización de un todo estático (ej. Rompecabezas), o sea , de algo que, una vez constituido , deja de preocuparnos, de hecho, al hablar deorganización pensamos en algo dinámico; la organización lleva implícita la idea de una actividad, de un dinamismo existente en el todo complejo que se ha de organizar. En el orden de la Naturaleza, se llaman organismos los seres que viven, es decir, aquellos que tienen un principio intrínseco de actividad; en el orden artificial, se organizan cosas para que actúen: se organiza una sociedad, unaempresa, etc., con el fin de realizar determinada actividad.
Podemos terminar diciendo que, según estas consideraciones, la organización escolar sería la ordenación de los distintos elementos de la escuela hecha con el fin de que todos concurran adecuadamente a la educación de los escolares. Esta educación considerada como el fin de la escuela en conjunto, es el principio ordenador, en función...