Deficiencia en la esula primaria

En la escuela primaria donde realizo mi práctica y mis detalladas observaciones, en el grado de quinto, es un espacio cómodo y agradable, esta refrigerado y cuenta con lo básico de un aula escolar,con enciclomedia, su espacio de libros de consultas o quizás su mini biblioteca y su mobiliario en buenas condiciones.

Los alumnos son grandes en imaginación, listos y ágiles de pensamiento, niños queestán en su plenitud del desarrollo cognitivo, alcanzando comprender conceptos y de memorizar, pero además están llenos de energía que en ocasiones le dan un mal uso, con falta de disciplina en elaula, que realmente es normal debido a sus edades, pero aquí entra el funcionamiento del docente, de tener el control del grupo y poder ser la autoridad.

Hoy en la actualidad el funcionamiento delmaestro es solo un mediador, una guía de trabajo que normaliza la educación de los niños basado en los planes y programas y una gran planeación de trabajo por parte del docente, pero cuando existendeficiencias en los maestros se encuentra un gran conflicto, con una escaza formación, capacitación y actualización, que da como resultado alumnos con bajo nivel académico, lo cual el propósito de laeducación básica es:
“Que los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas, mejoren sus prácticasdocentes y contribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educación básica de calidad”(SEP,2006).

Que si nos detenemos a reflexionar dicho propósito no se cumple en su totalidad,creando una enorme grieta en la formación de los alumnos, lo que permite analizar e indagar acerca de esta problemática.

La problemática en si, es acerca de las deficiencias de los maestros, como elmínimo dominio de los contenidos, de no poder estar sin el libro, de no tener el carácter y disposición para los alumnos, de la falta de pedagogía y muchas más, asimismo se analizará la problemática,...